要想在集體生活中生存，就要明確自己跟每個人的距離。
女生宿舍就是一個小集體，雖然人不多，地方不大，事兒還是很多的。
明確每個人和自己的距離也很簡單，從一些小事兒上就能看出端倪。這對於那些大大咧咧的人也許有點難度，但是像江月這種心思細膩的，看破這樣的事兒，真的是太簡單了。
宿舍的人都和江月她們沒有相同的生活環境，沒有相同的經歷，江月想要和她們當真心朋友，說真心話是不可能的。因為她們不理解，更不會瞭解。與她們當表面朋友就好，別深交，別太熟。
在這樣的策略下，舍友關係表面看起來不錯，在女生宿舍維護這樣的表面和平，已經很好了。
但是王老師要拿他怎麼辦呢？江月沒有辦法去“迎合”老師。讓老師滿意的方法有很多，其中學習好或者學習努力都可以成為老師眼中的好學生。
江月學習不算好，也就是中游，她只能選擇後者，也就是努力學習了。
星期一下午第三節課是班會，王老師覺得沒什麼大事還開班會，就是一種浪費學生學習時間。所以王老師從來都是開上幾分鐘的班會，就讓同學們自己做作業了。
王老師說完：“自己學習吧。”他就出了班門。
江月拿出了語文作業，語文對她來說算是簡單，江月做作業的一般規律就是“先易後難”。
語文作業江月很快就完成了，她滿意的把語文作業塞進書包，在書包裡找著數學。
江月沒有注意班主任從一進門就注意到江月在翻找著什麼，“就知道玩！現在的學生偷拿手機的太多了！違反校紀！”王老師心中想著，眉頭皺成一個疙瘩。
王老師悄悄的靠近江月，一心找作業的江月沒有發現他。就在她抓住數學本子的一角時，王老師的靠近讓江月嚇了一跳，不自禁的打了個哆嗦。王老師就在江月旁邊站住了，江月心中只想笑，江月心想太尷尬了，竟然嚇得打哆嗦了！那麼大個人都沒看見。
江月把數學作業拿上來，繼續做作業。
王老師站了很久，江月沒理他，也沒理由理他。
王老師走上了講臺，大聲的呵斥著：“拿數學裝模作樣啥啊！”同學們被嚇了一跳，紛紛驚訝的抬頭看王老師。
王老師繼續說：“不學習就是不學習！別拿數學當幌子！”
江月好像明白了，她猛地抬頭，果不其然，王老師也看著江月。
江月嘴角抽搐了一下，心中“呵呵”了兩聲。
她低下頭繼續寫作業，但江月已經沒有了寫作業的心情。
江月心中暗暗發誓，等到自己考上大學的那一天，她一定回學校找到王老師，當著他所有學生的面質問他這件事，讓他無地自容！
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江月彷彿已經聽見了多年後同學們的議論紛紛，彷彿看見了王老師愧疚的眼神。
她想到這心中又充滿了學習的動力，江月的字，寫的比平時都要用力。
那時候江月還不知道，理想與現實的距離，不只是一點點。