當前位置: UU看書 > 次元 > 離去在人海茫茫最新章節列表 > 再快些
選擇背景顏色: 選擇字體: 選擇字體大小:

再快些

傳聞中的月假終於在眾多秦淮河實驗高級中學高一新生的翹首以盼中到來,高中的日子,大致都是在每日每夜的刷題中數著日子等待著假期的到來。假期結束後,又哀嚎著時間為何過得如此之快,然而在學校裡待得每一天卻似乎又是度日如年。

學校引進過許多所謂的先進學習模式,什麼杜郎口中學的學習小組討論制,什麼衡水中學的高壓制。前者貌似是學習了國外中學大學的小組分工作業討論的先進經驗,但當徐奶奶在班會課上播放出他們上示範課時的小組討論發言研究成果報告的時候,林楠發現他們所闡述的內容,無非都是類似xxx導學案,xxx詳解等課外輔導書籍上的內容,甚至有些回答為了體現中學生的邏輯思維能力還刻意將答案說的淺顯些,但是深陷各種輔導資料多年的林楠仍然能一眼看出發言的本質仍然是陳舊的那一套。而後者,每當林楠在班會課上看到這個學校喊口號拉練時說的那些話,彷彿將高考樹立為人生唯一的目標,不努力學習就是廢物的標籤,總會讓他不寒而慄。

林楠一直覺得語文的閱讀理解很蠢,每個人的邏輯思維都是不同的,然而語文的閱讀卻將每個人的邏輯都強行拉扯到同一維度裡。例如列夫托爾斯泰、莫泊桑等人的短篇小說時常會列為閱讀理解的選題,然而答來答去無非都是些承上啟下、渲染了環境。作者以憂鬱的基調寫出了……

先不說將中間段的段首拿出來分析,問這句話在全文中的作用究竟是否會對作者意圖有過分解讀。但是標準答案每次都是承上啟下,起過渡作用,描述了……

幾年後,當林楠在國外學習的時候,導師讓學生們討論劇本中一幕開始時的作用時,林楠思索著回答了承上啟下,起過渡作用這一萬能句式的時候。全班非中國籍同學都笑了,導師也微笑著搖搖頭說:“不不不,如果按照你的思維的話,文章中每一段話都承接了上文,又給下文做鋪墊。所以你的回答是毫無意義的。”

尷尬的林楠回去後仔細思索了一下,決定拋去了傳統的觀念重新解構這個劇本,扔掉課本上所學的一切,交給了導師後,獲得了A等的作業評價。

從某些方面來說,語文的閱讀理解一定程度上鍛鍊了學生的閱讀能力,然而套路化的答案與強行附加給文章段落以意義的解構則造成了一大批擁有優秀語感的學生的思維僵勢。

恰如韓寒所提出的語文的問題,語文成績無法從任何方面來體現一個學生寫文章的能力,而議論文等文體的限制,不過是類似現代八股文的重新詮釋。

正因此,林楠才會在十七八歲的光景裡喜歡上韓寒。

然而令林楠及眾多區內高中生豔羨的是,在不遠的省城的中學內,一大批學生享受著每天早晨七八點鐘的太陽,迎著和煦的暖風吃完早點後不急不緩的踱步去學校,當夕陽西沉的五點半之後,又談笑著和同學結伴離開校園。他們享受著電視中盡然有序電子一體化的校園,課外生活充斥著各式各樣的興趣愛好,又拿著驕人的成績微笑著面對父母。

他們大多是智商碾壓平凡學子的學霸,或者是見識非凡擁有各式各樣超群能力的達人,亦或是財富萬貫擁有顯赫家世的二代們。

【新章節更新遲緩的問題,在能換源的app上終於有了解決之道,這裏下載 huanyuanapp.org 換源App, 同時查看本書在多個站點的最新章節。】

在同齡的高中生涯裡,他們享受著獨屬於他們的光亮。每當統考成績出來後,若成績不理想,老師們總會痛心疾首的說:“你們看看xx師範附屬中學的學生,你們看看xx外國語中學的學生,看看你們自己,簡直是一群垃圾。”

老師們用高高在上的語態肆意用成績評判著一個學生的好壞,來宣洩著因為成績達不到預期開會時收到領導責罵的不滿,或者是拿不到獎金的憤怒。

林楠曾經親眼見到過一個好學的女生因為一次考試的失利而被徐奶奶責罵後落下眼淚,而後原本可能不太聰明的女生越來越跟不上成績前面的梯隊,成績大幅度下滑的同時收到的不是老師家長的關係而是私下裡老師家長討論時一次次的臆想。

“這孩子是不是早戀了。”

“這孩子是不是揹著你們偷偷玩手機。”

“這孩子是不是腦袋少一竅。”

他曾望見這個女生一次又一次痛哭著從辦公室走出來,而後神色卻漸漸木然。

林楠無數次在腦海中幻想著開班級總結會當徐奶奶指責著學生們的不作為的時候,他能挺身而出,像往常老師們憤怒的的用手點著學生腦門一般指著徐奶奶說:“操你媽的,怎麼你們不說是你們教育的問題。”

那時候林楠記憶中所謂的學校,在他踏入社會前提前教育他的,只有忍耐。

那些年,官二代、富二代兩詞盛行,新聞大書特書各地高考激勵橫幅:高考,是你唯一能和官二代富二代站在同一起跑線上的一次賽跑。

然而,當許多家境優越的學生透過提前招生進入軍校、警校、985高校提前招生,而後許多成績實在不堪入目,只能透過學習語言,去國外留學的學生們。事實證明所謂的起跑線,不過是掩飾下的荒謬符號罷了。

林楠記得不知從某處看過一篇文章上這樣寫道:比你家境好的人準備著雅思託福,準備著積累人脈以便於能夠快速適應父輩提供的平臺。比你家境貧寒很多的學生們正奮力爭取著生活中出現的每一次機遇。而你,則略帶悲憫的望著離你看起來很遠卻依舊很努力的他們,心中暗暗嫉恨著那些家境優越,擁有比你更好平臺的人群,臆想著如果我有這樣的父輩朋友我能做出怎樣的成績。然後甩開這些情緒,自得其樂的在渾渾噩噩中原地踏步,你終將泯然於眾人。

林楠望著遠方,年紀還小的他視力模糊,看不真切,如今他所能做的只有忍耐和期待離開的日子再快些、再快些……