節假日後的上課是最難熬的，學生們像剛出籠的小鳥般，還沒有呼吸幾口新鮮空氣，便重新被關到了籠子裡。
天氣漸漸轉涼，不少學生都從短袖T恤換成了長袖亦或是加上了一層薄薄得外套。夏季女生們清涼的夏裝，白皙的大腿此刻都被裹了起來，倒是讓不少正值青春期血氣方剛的少年捶胸頓足。
此時正值下課，林楠抽出一本小說，韓寒的新書《雜的文》，前幾天逛姑蘇城誠品書店的時候看到暢銷書排行榜上有他的書，便隨手買下了。
韓寒也算是走過了林楠的半個青春期，從小學五六年級開始他接觸到韓寒，也算是經歷過韓寒作家時代最輝煌的時期。韓寒獲得過新概念作文大賽一等獎，高二時輟學成為作家，曾經一度引得不少學生的崇拜。林楠家裡的書架裡還整整齊齊的擺放著《三重門》、《零下一度》、《像少年啦飛馳》等書。林楠經歷了韓寒從一個青春小說家轉換到社會公知分子的轉變，而心境也由當年的懵懂轉換到對睜開眼渴望接觸瞭解這個社會。韓寒而後的雜文，關於性啟蒙，對官員表裡不一的批判，中國人形式主義的嘲諷、文壇圈子意識的鄙視……
此時的韓寒，充滿鋒銳，如同一柄利刃，插入社會的病灶。他獨特而又充滿著智慧，他不屑於流俗，不屑於偽裝，拆穿虛偽，特立獨行，充滿爭議，他甚至一度被媒體稱為少年李敖，青年領袖。
韓寒的雜文集，無不滿足了林楠從另一個獨特的視角來認識這個社會。從小豐富的閱讀經驗，讓他對書籍充滿了自我的思考和辨識力。對韓寒充滿喜愛的同時，也開始清晰的構建了自己的世界觀。
“同學，你看的是韓寒的新書嗎？”驀地，在第三排的中間，一位女生轉過頭對林楠說。
林楠此刻正看到韓寒對於文壇圈子意識的尖銳言語，上面寫道：“文學是藝術的大宗，某些人還以為自己是領導者，以為哪裡劃個圈那裡就是特區。大圈圈就是這幫人組成的所謂文壇。他們把持部分話語權，胡說八道，指鹿為馬，拿錢說話，策劃圖書，迂腐愚昧，停滯不前，倚老賣老，道貌岸然，陽奉陰違，裝逼扯蛋，xx文學。”
成語中夾雜著些許謾罵，但是卻將當今文壇上的一些弊端揭露的淋漓盡致，彷彿最尖銳的言語才能戳破最虛偽的保護。一番話看得林楠熱血沸騰，倒是沒注意到在教室的前排有女生在和自己講話、
“同學，你看的是韓寒的新書嗎？”女生輕輕柔柔的聲音稍稍變得高了一些。
林楠瞬間被拉回思緒，有些不確定的說：“你說的是我？”
“嗯。”女生的聲音很悅耳。
“是的，這是他的新書《雜的文》。”林楠回答著說。
女孩明顯有點高興，說：“我以前看過韓寒的雜文《可愛的洪水猛獸》，感覺他是一個特別有思想的人，可惜他以前的一些書我在書店裡買不到了，你這本書看完能借給我嗎？”
林楠倒是非常詫異，韓寒在八零九零後的青少年裡倒是如雷貫耳。不過隨著時代的變遷，對於他們這幫九五後的學生來說，韓寒在更多的層面上和郭敬明一樣象徵著的只是兩位現代青年作家代表。隨著網絡時代的日益發展，出現在日常學生閱讀書庫裡的大多是些類似唐家三少作品的網絡小說，偶有喜愛實體小說的書桌裡放著的也是郭敬明地《小時代》或者是江南的《龍族》，喜愛看韓寒這類社會公知文章的學生也越來越少。在許多學生的認知中，他酷酷的賽車手身份有時候還比作家這一標識顯得更強烈些。
望著女生一身的書卷氣，輕輕柔柔的語態，林楠不由得升起了一絲好感，微笑著說：“當然可以，我家裡還有韓寒的許多書，你要喜歡哪一本就跟我說，我帶給你。”
“謝謝。”女生開心的說，前排有女生扯了扯她的袖子，她轉過頭去，兩人攀談起來。
……
……
“翻開語文假期作業的第一頁，前面一些關於成語的練習我們暫且不說，大家對照答案回去後自行背誦，接下來我們講的是文言文選段。”語文老師陳老師拿著粉筆，纖細的右手在黑板上依次寫下了兩個文言文句子，身材嬌小的她夠著黑板上面明顯有些費勁。陳老師的聲音很清脆急促，再加上年輕天生有些娃娃臉，她的形象氣質像鄰家大姐姐般讓不少學生親近。
初秋的午後，慵懶而溫暖，陽光緩緩灑下，讓不少不喜課業的學生昏昏欲睡。
而一旁的小胖子朱昊，在經歷了班主任講歷史的一節課之後顯得異樣的睏倦，趴在桌子上，呼吸聲變得急促濃重，似乎已經快要睡著了。
林楠叼著筆，望著窗外，思考著什麼。
“這兩句文言文翻譯在你們的寒假作業中錯誤率比較高，希望有兩位同學能夠上臺來翻譯一下。”陳老師充滿鼓勵地望著講臺下問道。
這兩句的翻譯明顯有些難度，有些同學不好意思上臺發言，也有些同學因為不太確定而有些躊躇，只有那位問林楠借書的女生高高的舉起了手。
陳老師捋了捋眉頭前的秀髮，對著剛剛讓同學填好的座位表說：“安若同學。”
那位女生留著一頭長髮，很自然的走上臺，用清秀的字跡在黑板上寫下了答案。
“很好，安若同學寫的翻譯完全正確。”陳老師鼓勵了一番，接著說：“在這道題目上我們應該注意的是這是一種主謂倒裝的句型，如果你按照順序翻譯不免走入了出題者的陷阱，分析文言文中的倒裝句型我們應該注意這幾個方面……”
陳老師講課思路清晰，顯露出了極其深厚的語文功底。
“下面一句翻譯有哪位同學願意上來翻譯一下。”陳老師環顧四周，這道題不算難，倒是有寥寥幾位同學舉了手。忽然，陳老師的目光盯在了已經把腦袋埋在桌面上，低沉的鼾聲起伏的朱昊身上。
她提高了些音調說：“那位趴著的同學可以幫大家解答一下嗎？”
後面面貌忠厚的夏俊傑用簽字筆筆套捅了捅他，朱昊擦了擦眼睛，擦了擦嘴角，顯然困得有些蒙圈了，說：“幹嘛呀，幹嘛戳我。”
四周有女生發出了善意的笑聲。
“老師喊你回答問題呢！”夏俊傑低低地說。
“操。”朱昊剛想說自己不會，但望了望黑板上的翻譯似乎不難，四周不少女生注視著他，倒是有些怪不好意思的。
朱昊緩緩地走上了講臺，“唰唰唰”在黑板上寫下了一行字，瀟灑的將粉筆扔到了粉筆盒內。
教室內，一片寂靜。
老師似乎驚呆了。
這句文言文翻譯的題目是：“帝欲官白，妃輒沮止。”
意思大概指，皇帝想讓李白做官，楊貴妃就阻止了皇帝。
陳老師的字寫得比較輕，朱昊睡眼惺忪，硬生生的把“宮”看成了“官”。
於是他提筆在黑板上瀟灑的寫的是：“皇上想閹了李白，妃子哭著阻止了皇上。”
此刻，林楠似乎意識到身邊少了一個人，思緒也從窗外轉到了黑板上。
不由得暗歎：好一出後宮大戲。
“哈哈哈哈。”一個清脆如銀鈴般的笑聲首先響起。
陳老師捂著腰，差點直不起身來，四周的女生有些矜持的捂著嘴，有些人已經笑得合不攏嘴。
而朱昊的睡意早已消散，望著嬉笑的同學老師一臉蒙圈。
身後的黑臉大漢夏俊傑倒是有些羨慕地望著四周關注著朱昊的女生目光，踢了踢他的凳子，小聲地說：“哥們，你行啊。”
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