第二天，秦簫決定回去，因為他知道，此時如果不會馬口村的話，村民一定以為自己也被鬼魂攝去，必定會人心惶惶，於是秦簫就起身對那老人說道：
“老人家，您是以前的G軍事兵，現在早就不打仗了，你可以跟我一起出去，怎麼樣？”
那老人與秦簫相處十分融洽，知道秦簫也不會騙他，但是自己在一個地方生活了這麼多年，哪怕十分艱苦，但是也是不願改變，而且自己不諳世事多年，忽然一下子走進社會，不免也會出醜賣乖，所以他雖然還不能完全說清楚話，但是猶豫不決的神情，秦簫卻看得一清二楚。
秦簫也不耽擱，於是回頭對老人說道：“您如果還沒想好，我先回去，我幾天我再來看你，那個時候您再告訴我不遲。你放心，不會有人害您的，這都是新社會了。還有，老人家，不要再到莊上偷盜東西了，下次來我給您帶點好東西來就行了。”
說著秦簫就一路下了山坡，沿著來路返回了馬口村。
一天不見人影，而且鍋中祭祀的魚也沒了不少，加上老馬把秦簫當天晚上告訴他的行動方案，村裡的村民都覺得秦簫這小夥子雖然有些道行，但是還是鬥不過這厲鬼，估計已經沒了性命。
村支書也害怕起來，他也不敢怠慢，極忙趕往鎮上如實報告了情況，鎮上派出所的同志馬上趕來，可恰巧這個時候，秦簫卻下山趕了回來。
秦簫見鎮上有警察過來，心想正好可以藉此機會跟上面彙報下情況，於是再村委會的屋裡，鎮上派出所的一個中年同志就問起了具體情況。
秦簫就把當晚如何跟蹤“野人”，最後如何發現了野人隱居的地點，並與他一道過了一日，交了朋友，並如何得知他是一個前G軍士兵，兵敗之後在此藏匿幾十年的經過一一向鎮上的同志說了。
鎮上的同志聽了之後，說也表示立刻回去查閱檔案，甚至請軍方幫忙核實此地是否曾有過解放戰役發生。但是秦簫問起怎麼處理這個人的安置工作的時候，鎮上同志說道：
“你放心，我們會儘快派人來接他下山的，至於善後工作，我們會把他送進當地最好的養老機構，讓他安度晚年。”
這也是秦簫最為不安的，於是說道：“實不相瞞，我跟這老人相處的時候，也是問起她是否願意下山，但是他不置可否。看來他還是心存顧慮，我想我們政府工作也不能不考慮老人的意見，如今他已經是跟大山融為一體，一下子讓他進入我們人的社會，他也會心生畏懼之心。所以在這個問題上我們不應該強求，我還會回去繼續勸他，況且老人現在還沒有恢復人與人基本交流溝通的能力。您看這樣好不好，我再去跟他說，如果他願意，我先把他接到我這裡來住，畢竟他跟我還是比較信任的，等過段時間之後，他能說話，我們在仔細聽聽他什麼意見怎麼樣？”
那位同志聽了秦簫的話，也覺得這建議不錯，於是就應允了，並讓磨口村委會協助秦簫處理，而自己也不耽擱回去彙報去了。
鎮上同志走後，這個訊息也不脛而走，大家都知道了這裡一直鬧鬼的原因是因為山林之中有前G軍士兵藏匿的緣故，於是大家也都主動出來，田間地頭，河邊小路也都恢復了往常的生活，大家也議論紛紛，整個訊息也就迅速傳播開來。
既然真相已經清楚，秦簫就找劉支書趕緊釋出廣播，讓孩子們回來上學，而且還要村民遇到老G軍士兵不要傷害他。
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沒多久，山村學校就熱鬧起來，孩子們也都逐漸返回學校，甚至很多外村比如何集的孩子也都回來上學來了。
其實整個小學校學生不過五十幾個人，加上偶爾家中有事的，平日裡能保證四十多個人在讀就已經不錯了，秦簫見到孩子們的時候，第一感覺就是一個詞——老實。
秦簫記得小的時候也有人說過他挺“老實”，其實那個時候還覺得自己是個好孩子，但是後來一想也就明白，是不諳世事，或者可以作為“傻”的代名詞。
秦簫已經發覺，這些山裡的孩子平時跟著老馬慣了，而且老馬也是村裡為數不多的上過學的人，所以也就十分瞭解；而見到秦簫，孩子們的感覺就是好奇而又帶著恐懼，秦簫不禁覺得自己好笑，心想，自己剛剛驅走了一個鬼魂，而孩子們現在又把自己當做“鬼魂”了。
而一切的源頭在孩子在山中長大，對外界知之甚少，見到秦簫之後，一切的未知，就會心生忌憚。孩子的這個心理障礙或者自己與之交流的這個障礙是首要解決的。
所以當天，秦簫就加以老馬把全體的學生召集起來舉行升旗儀式，也算是個開學典禮。
整個學校一共兩間教室，孩子們大致分為兩個班，也沒有具體的年級之分，而是把年齡稍大的孩子聚在一起，算作是高年級，年齡較小的十幾個孩子一個班，算作是低年級的孩子。升旗儀式結束之後，老馬和秦簫就把所有的孩子領導高年級的教室，大家擠在一起，準備開一個班會。
首先是老馬給大家介紹秦簫的到來：“各位同學，歡迎大家再次回到學校上學，這次上面也給我們派來了一位年輕的大學生老師，就是你們的這位秦老師。”
同學們都是鼓掌歡迎，秦簫有些局促不安，自己從來都是當學生，沒想到這次突然站到講臺上，不免有些緊張。但是這種緊張立刻在秦簫的身上化作動力，他平復了下心情，說道：
“同學們，以後我就跟你們的馬老師一起帶你們，你們都是從小沒出過大山的孩子，你們知道為什麼要來這裡上學來嗎？”
秦簫見沒人回答，於是接著說道：“沒關係，你們可以自由發言，誰先來？”
但是此時還是沒有孩子主動發言，於是老馬就開口說道：
“王文珂，你先說說。”
老馬知道，王文珂是自己任命的班上的班長，所以讓他帶頭發言，只聽王文珂起身說道：“我們來上學的目的就是學習知識，將來不至於一輩子在深山中沒出息。”
這是一個標準的答案，秦簫笑著說道：“沒錯，不過這個答案也對也不對，其實你們來上學的目的不是完全為了學習知識，根本的還是要是自己能否看得更遠。你看看我們這個村莊，這所學校算是最高處了，可是你倒校門口四處看看，即便是晴朗的天氣，舉目所及也不過方圓幾里，目光遇到大山，則被擋至於山，就很難看到外面的世界了。”
秦簫接著說道：“但是世界之大，大到出乎我們的想象，即便是遊遍整個世界的人也未必敢說知道世間所有的一切，而想要看清楚這個世界，就需要一個能與世界貼近的心靈，你們來這就是要陶冶貼近世界的心靈。”
說著秦簫用粉筆在簡陋的黑板上寫上一個成語，叫相濡以沫，接著說道：“你們誰知道這個成語是什麼意思？”
突然一個膽大的男孩子站起來說道：“就是兩條魚兒互相吐著泡沫溼潤對方，關心對方的意思。”
秦簫很滿意，於是問那個男生的名字，他答道自己叫馬雲鐸，秦簫示意他坐下，於是接著說道：
“這位同學說的非常正確，其實這個成語出自《莊子.大宗師》，其中有云‘泉涸，魚相與處於陸，相呴以溼，相濡以沫，不如相忘於江湖。與其譽堯而非桀也，不如兩忘而化其道’。意思是說，泉水枯竭了，魚兒們就互相吐著泡沫溼潤對方，其實不如在大江大河中各自不想見，自由自在地生活，莊子還說，無論好人還是壞人，我們不必去褒貶他們或者給他們注上標籤，只不過是把他們都忘了，走自己的平凡生活的好。”
這個時候整個教室寂靜無聲，秦簫知道大家都在思考，於是自己頓了頓，接著道：“我想跟大家說的是，我們就是在深山之中這眼即將枯竭的泉水裡面的魚兒，我們在一起互相學習，互相幫助，一起生活，為的就是到時候大家在江河湖海中，天各一方，劈波斬浪的。相濡以沫雖然是個好的詞語，但是卻略顯悲觀，而且也不是我們最終的目的，我們在這準備的就是要走出大山，去看看大千世界。所以，這才是你們來上學的真正目的。”
突然一個小女生站起來，怯懦地問道：“那麼我們不來上學，直接出去不行嗎？”
秦簫知道學生會有如此譯疑問，於是說道：“這是個好問題，我想問一下，你們在山林見過甲蟲嗎？”
同學們異口同聲地回答“見過”，秦簫接著笑著道：“其實甲蟲在我的家鄉有個十分親切而形象的名字，叫‘瞎撞’，就是他飛起來的時候，從來不看要飛到哪，最後累了，停在哪裡就是哪裡，有時夜晚人從山林裡過的時候，會被他無意撞到身上，你們有過這樣的經歷嗎？”
同學們毫不猶豫地紛紛答道“當然有過”，秦簫繼續解釋道：“可是你看看，樹上鳴叫的知了，即便夜晚，他們也不會出現這種情況，那就是因為他們又眼睛可以觀察，有觸鬚可以感知氣味和風，也有聽覺器官可以聽到人的腳步聲，並辨別出人的位置。所以你說在林間穿行，是知了好還是甲蟲好啊？”
答案不言而喻，秦簫接著總結道：“所以，你們如果不上學就走出去，就像是一隻甲蟲飛到林間，不知道下一步是什麼，也看不清前路的方向，而在學校要做的就是把這些能力學會，然後再到外面去闖蕩，那樣才會得心應手。”
這節班會，連馬老師都十分佩服秦簫隨手拈來的學識和旁徵博引的教學方法，此時學生們已經不再對他感到陌生和害怕。而且孩子們也都是十分懂事的山裡人家，有的甚至從小就幫著父母做農活照顧弟弟妹妹，所以，正如老馬老師對秦笑說的，這節班會過後，秦老師算是真正被孩子們接受了。（未完待續）