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並且，這部詳盡真實的電影，讓不明李香蘭真相的中國人也看清楚了李香蘭的本性，其反戰的意圖，遠比國人想象的要多。並且，在電影中，李香蘭並沒有迴避自此曾經出演《支那之夜》等電影的史實。算得上態度誠懇。
原本，因為在李香蘭作為戰犯被審判，而對李香蘭有所芥蒂的中國人，心中終於對李香蘭有所諒解。
而倍受打擊的，卻是原本將李香蘭視為偶像或者夢中情人，又對戰爭抱有積極態度的部分日本人。不但心中的女神被中國人追走了，而且，這女神居然根本就不認可他們在中國的所作所為。許多人就此氣焰全無。反戰的效果出乎意料的好。
對於這樣一部在十幾天之內風靡亞洲文化圈的電影，美國人自然不能無視。阿爾伯特很快便給餘生打了電話。想要在華納的院線，獨家放映《李香蘭》。
這個時代的中國文娛產品，能有機會走上世界舞臺的並不多。而餘生獨佔其半壁江山。原因很簡單，並不是中國文化如何如何不好，也不是老美就在文化上更勝一籌。而是因為不同文化之間，固有的文化差異。
很多時候，美國人並不能欣賞帶有中國人審美傾向的、原汁原味的中國藝術。就像中國人即便學會了英語，很多人也不能順暢的閱讀原版的《華爾街日報》一樣。即便是到了後世，這種情況也沒有什麼改觀。
在後世，因為中國文化的傳承斷層，美國人的大片，在電影市場上橫行霸道。叫好又叫座的中國電影，卻屈指可數。能走向世界，讓美國人歎服的。鳳毛麟角。
究其原因，還是因為出現了文化斷層的中國人，很少有兼具理論和創作、兼具東方文化和西方文化的大師級人物。自然也就缺乏能將口味調和的東西兼具，雅俗共賞，老少咸宜的作品。相對衰弱也是理所當然。
餘生從後世帶來的作品，能在這個時代所向披靡，也不是沒有原因的。雖然作品和受眾有著時代的差異，但是，作品中口味的調和卻是恰到好處。有個人視角出發，對歷史進行敘述的《李香蘭》。便是這類作品。
更何況，美國人最希望看到的，還是一個無害而反戰的日本明星。這一點，切中美國人的心理。
所以，東方文化韻味極為濃郁，絕大部分場景都在講述中國的《李香蘭》，在美國上映後，並沒有出現其他電影人擔心的水土不服的問題。相反，濃郁的東方情調。和純真自然的東方女子，在歐美大片林立的美國，顯得獨樹一幟。對觀眾構成了額外的吸引。
即便這些東西都沒有，還有餘生這塊金字招牌在。在餘生接連橫掃了幾屆奧斯卡之後。即便是一部爛片，只要掛上餘生的名字，都會有不錯的票房。
而在諸多因素的影響下，《李香蘭》這部電影。在美國的票房收益，已經可以用火爆來形容。
而且，讓人出乎意料的是。由於片中，李香蘭接連展示的各種各樣的美麗旗袍具有強烈的、修飾女子形體的作用。旗袍這種服裝樣式，居然在美國流行起來。
所謂旗袍，大多人認為，原本是滿清旗人所穿的衣袍形制。但其實不然，所謂的旗袍，雖然借鑑了滿清衣飾的一些精華，但是和滿清傳統衣飾並不相似之處。在有清一朝，禮法嚴苛的遠超歷代。女子根本不可能獲得穿著露出手臂以及腿部的衣飾的機會。
旗袍的形成，是在民國之初。當時的女子，為了反叛中國傳統文明對於女子的諸多嚴苛要求，所以，將漢族傳統的上衣下裳的女性穿衣模式，和滿人古舊保守，不顯身體曲線的穿衣模式通通捨棄。
設計出一種借鑑西方，簡約至極，與男子平等，卻又符合中國人審美，和東方女子身體曲線的衣服。即，旗袍。所以，從各項記載來看，旗袍都是形成興盛於民國。
正如張愛玲在《更衣記》中所言：“五族共和之後，全國婦女突然一致採用旗袍，倒不是為了效忠於清朝提倡復辟運動，而是因為女子蓄意要模仿男子。她們初受西方文化的薰陶，醉心於男女平權之說，可是四周的情形與理想相差太遠了，羞憤之下，她們排斥女性化的一切，恨不得將女人的根性斬盡殺絕。因此初興的旗袍是嚴冷方正的，具有清教徒的風格。”
也不得不說，旗袍這種衣服，確實算是集東方文化之精粹。既有中國人對衣服平面化圖案的傳統審美追求，又有西方對於人體舒暢自然曲線的立體審美追求。在後世，也是中國人在國際交流場合，最拿得出手的禮服之一。
甚至，到後世，中國的旗袍和西方的女士晚禮服逐漸結合，成為佔據世界上女士正裝半壁江山的服裝形式。皮爾卡丹也曾經承認，他在服裝設計上，有很多靈感，是來自於中國旗袍。
有了這些基礎，旗袍提前半個世紀，在美國流行起來，也並非是什麼奇怪的事情。當然，想要流行，除了市場要有需求外，還要有優質的供貨商。
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若是論穿旗袍哪家強，在美國，肯定不會有人超過中國人。所以，在電影《李香蘭》風靡美國的同時，華裔在美國開設的各種縫製成衣的鋪子，瞬間火爆了起來。收入在短短數月之間，翻了七八倍之多。
有的鋪子，一個月接到的訂單數量，相當於平時一年的量。而其中最火爆的，自然是青小藝和李香蘭合夥開的，專業設計旗袍的高檔服裝店。青小藝不惜重金，從國內請來數十位經驗豐富、專業縫製旗袍的裁縫。
同時，兩個人請來當年給青小藝設計婚紗的專業服裝設計師瑪麗，並順藤摸瓜的挖來幾個和瑪麗關係不錯的專業服裝設計師，專門接高檔旗袍定做的單子。
因為有了李香蘭做活生生的廣告。所以，這個兩個女子胡鬧搭建起來的服裝品牌，很快便開始贏利。並且，利潤極為豐厚。
而與旗袍搭配的，其他中式的服裝首飾，也迅速的在美國流行了起來。一部《李香蘭》，幾乎帶動了一條完整的產業鏈。在美國生活的華裔，從中受益的不知凡幾。
不過，餘生管不了這些。如今他錢財不缺，青小藝和李香蘭合開的旗袍定製店。無論是否盈利，都只能算是遊戲而已。他的精力，還是放在美國人那裡。
餘生經過麥克阿瑟要求，在日本開辦的學校，名為美日聯合學校。從小學到初中都有。三兩年後，待學生成長起來，師資力量豐富後，還計劃開設高中部。
因為有日本地頭蛇大阪商團操辦，和美國人的關注。學校開辦起來，很是容易。但餘生的野心遠不止這一所學校，他所圖謀的是讓全日本都實行他設計的教學模式。所以，在學校開辦第一個學期後。由美國專家設計的、對學生的心理進行測驗的試卷成績，便顯得非常重要。
只有每一個測評專案的成績都名列前茅，餘生的圖謀才有可能實現。
不過，事情的發展。遠比餘生想象的輕鬆容易。原因無他，餘生選對了方向而已。
美國專家設計的考卷，表面上是考校學生的學識。但實際上。卻同時考校著學生的心理。美國人需要的，是一個無害的日本。而不是原本狠厲到骨子裡的日本。
所以，在對歷史和日文等文科試題進行出題的時候，於不經意間，穿插了諸如——“如果你是日本天皇，你該如何制定將來的國策”、“你對日本女詩人與謝野晶子的反戰詩歌《你不要死去》有何看法”，等等考驗學生態度的問題。
人的思維慣性，是最難改變的一種東西。日本其他反戰人士、或者美國人選拔出的教育專家，傳授給學生的，雖然與日本天皇以及上層當年的教育背道而馳，但是，這些學生的家中父母，卻並不認同這種教導。
思維矛盾自此產生。學生們不知道究竟是該聽老師的，還是該聽家長的。並且，長期單一的對於思想觀念的灌輸，很容易讓人產生倦怠感。而這些學生，又是在最容易叛逆的年紀。一旦嘮叨多了，反而會適得其反。
並且，這些人都沒有注意到，無論是學生們傾向於日本，還是傾向於美國，所用的爭取利益的手段，仍舊是戰爭。火氣絲毫未消，只不過立場不同了而已。
可是餘生名下興辦的美日聯合學校中的學生，卻截然不同。在回答“你對日本女詩人與謝野晶子的反戰詩歌《你不要死去》有何看法”的時候，將大阪第四師團的光榮事蹟細細歷數了一遍。
雖然並不強調自己的立場，但是，卻強調保命第一自我珍重的“御身大切”。與其他學校的學生，痛陳苦難家史，把天皇罵了個狗血淋頭，或者把與謝野晶子罵了個狗血淋頭，絲毫不同。
由大阪商團培養出來的學生，並不站隊。只是很奇怪，問這種問題幹嘛。保命第一，才是理所當然的事情。並且，回答的自然而然，毫無做作與煙火氣。其間蘊含的武力值，低得令人髮指。
而在回答“如果你是日本天皇，你該如何制定將來的國策”之時，餘生聯合大阪商團教出來的學生，回答的更是與眾不同。
這個年紀的學生，知識體系遠遠不那麼完備。其他學校的學生，大都以空泛談之。而談論的主題，最多也不過是遠交近攻，交好美國。雖然看似態度恭謹，但實際上屈辱的一塌糊塗。誰知道壓抑到極點後，會不會反彈！遠交近攻這種事情，能用在其他國家身上，就能用到美國人身上。
而大阪商團交出來的學生就不一樣了。除了大談該怎麼做生意，就是大談該怎麼做生意。和美國人做生意，和中國人做生意，和菲律賓人做生意，和中國人做生意，和日本人做生意，甚至和南洋土著波利尼西亞人做生意……給自己賺錢，過好自己的日子，才是這些學生們強調的唯一主題。
諸如此類的問題，還有很多。不過，這些由餘生和大阪商團聯手教出來的學生，回答的都很“特立獨行”。注重自我實現的個人英雄，很是契合美國人的價值觀，而這些學生們的回答，不謀而合。
在最後的考評中，這些由餘生和大阪商團聯手教出來的學生，不是學識基礎最紮實的，不是成績最好的，也不是最聰明的，但卻絕對是武力值最低的。賺錢過自己的日子，勝過其他一切。
至於日本天皇，於我如浮雲。
所以，在最後的考評中，這些由餘生和大阪商團聯手教出來的學生，最終勝出。這些由餘生和大阪商團聯手制定的教學方法和教材，深受麥克阿瑟與美國一眾專家的好評。
畢竟，美國人不需要日本人多麼有出息，只需要日本人安全無害就好。
在考評後，麥克阿瑟單獨叫來餘生，告訴餘生需要提交一份報告，將他的教學方法推廣出去。如果可能的話，希望餘生將其手下的老師，也調派一部分，到其他學校。而其他學校的教師，也會到餘生興辦的學校中，學習教育方式。
麥克阿瑟的要求，對於餘生而言，正是求之不得的事情。只要他的教學方式推廣出去，日本人無害與否，倒是在其次。最關鍵的是，他所制定的偽中國語，也會隨著其教學方法的推廣，而廣泛的傳播開來。
而美國人，卻並不關注與考評日語教學的方式。餘生這種追本溯源的日語教學方式，最多會被認為是一種獨特的學習方式。不會引起美國人的反感與排斥。
餘生等於藉助美國人的力量，將偽中國語推廣了出去。並且，由於老美的強力推廣，日本人不得不學。等到有人察覺到不妙的時候，偽中國語估計已經將日語替代掉了。日本人從此學的便是漢字和漢語。最多是拼音和語序不一樣……
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