大學校園，是胡剛夢中的天堂，曾經的他因為家貧早早地離開校園，留下了心中永遠的痛，這一世他不想有這樣的遺憾，利有自身可以用的上的優勢，終於成為D初級軍校的學員，雖說這裡只是為初中級指戰員而設立的學校，不過學校的圖書館中還是有不少高階指戰員學習的教才，這更適合於現在他的情況，國內做出頭鳥的張楊受到的打擊，算是在他心中有了一個陰影，所以現在的他決定在今後走的路上不想把手中的底牌一下子放出來，做人還是低調一些的好，就算可以攀登到三十十層樓，那只登上十六樓又何妨？只要自己有那個實力，表現與否又何妨。關鍵是要合群，更要懂得給人一種看不懂的心理，因為戰刀的培訓過程中的經歷，讓胡剛做事從此少了分外路的張狂，不過更多了一分隱藏的急重，這讓後來的RB吃了不少的悶虧。
19年正月，胡剛正式就讀於D國柏林軍事學院，雖說柏林軍事學院只是格羅斯利希費爾德高階軍官學校的下屬院校，可他的師資力量在這個時代還是很強大，學院共有教職員工570人，每年平均培訓學員約000人。每年有百分之二十的學員升到格羅斯利希費爾德高階軍官學校就讀。學院的教學具有以下幾個特點：首先，師資隊伍素質較高。聯邦德國軍隊一貫注重軍官素質教育，注重培養軍官團隊精神，這也是二戰中D國基礎軍官戰鬥力超強的主要原因之一。
在其漫長的教學過程中，先後誕生了西方軍事理論鼻祖克勞塞維茨，閃擊戰基礎理論奠基者老毛奇，“施利芬計劃”的制訂者施利芬，總體戰理論的創始人魯登道夫，閃擊戰理論家古德裡安，無限制潛艇戰理論創始人鄧尼茨。這些人對德國的歷史做出了重大貢獻，並引發了當時軍事理論的革命。
全院分個系組織教學，即基本系、參謀系、軍種司令部專業系。完成前一系的學習才能進入下一個系的學習，這與其它國家軍隊截然不同。實際上，一名德軍參謀人員經過這裡學習後，真正完全成為一名聯合參謀，而不僅僅是兵種和軍種參謀。因此，學員的訓練也分三個階段進行，即基礎科目訓練階段、應用科目訓練階段、專職參謀業務訓練階段。
對於這所軍事院校的瞭解，胡剛也是到了柏林後才得知的，因為後世只有合併後的柏林軍事高等學院，那個時代格羅斯利希費爾德高階軍官學校己與這個時代的初級柏林軍事學院分開來。畢竟時代是發展的，不過在當前他所學到主要是參謀專業的知識，相對而言更適合胡剛的現狀，要他一下子去學習高階指戰員學習的課程，可能會二眼點燈瞎忙活，這樣一步一步的走，是他更需要的，這也是當初他為什麼選這所學校的原因。如果當時他真想去高等指戰員學習的院校，只要他好好表現，也不是沒有可能。不過基礎不牢，這樣很有可能一下子摔下來，這不是現在的他可以承受的，目前的胡剛每一步都得走穩，給他拿到D國保送學習的黃軍座只能算是一個引路人，能走到那一步，這是胡剛自己的事，沒有人可以幫你決定前程，最多也就是一個方向，何況現在的他與6軍因為他的狗個性，好強凡事不愛忍讓弄的很不開心，這也就決定他畢業後會成為一個散兵，是拿著6軍的編內員來的，回去卻又不是6軍的在編人員，這也好理解，他離開時黨政軍有中央陸軍學院學員的身份。對於這些事，現在的胡剛沒有去想，他眼前只想多學習一些知識。
學院的生活緊張而又有節奏，胡剛去了上課就是呆在圖書館，他沒有其他什麼愛好，就算是從前愛好的足球也放棄了，現在他需要知識，大量的知識，填補他的大腦，每在想不學習時，他就默讀那位偉人的話‘沒有知識的軍隊是愚蠢的軍隊’，那指戰員呢，更是愚蠢的指戰員，明白了這些道理，胡剛不敢有那麼一點時間的鬆懈，不過他在課堂上還是只表現的中規中距。沒有什麼過人的表現，但也不是太差那一批，所以教官也只是這樣評價他：‘胡上一全勤奮的學員，天份是差些，但透過努力彌補上很多，這不妨礙他成為一個優秀的學員。’《戰爭論》、《施利芬計劃》、《總體戰》以及《坦克，前進》這些書，胡剛在空閒時間就去圖書館裡面讀，後來在到學院三個月後，這些書被他一本一本的借了出來學習，因為學校的管理，是入學三個月後，學生交生一定的壓金可以借書去圖書館的，不過每天要一定的租金，這對於胡剛來說，他只要有更多的時間看書是不會在意的。因為對於現在的他來說，沒有什麼比獲得知識更重要的事，而這些書，是他在自己國家看不到的，這並不是說祖國沒有這優秀的文化，而是在眼下這個時間段，的確自己的祖國落後了很多，比別人差低下頭學並不是丟人的事，就擔心那種盲目的自大心理害人害己。胡剛不會做那樣的人，作為一個指戰員，對士兵的生命負責是必須的。
一年的學院生活很快過去了，這半年中胡剛主要讀的就是〈戰爭論〉對於這本書的作者，他也把這位著名軍事家的生平寫在了他的筆記中：卡爾·馮·克勞塞維茨（1780-181），德國軍事理論家和軍事歷史學家。179年參加普魯士軍隊，1795年晉升為軍官，自修了戰略學、戰術學和軍事歷史學。他主張聯合俄國抗擊拿破崙，181年來到俄國軍中參加抵抗拿破崙的戰爭，1818年出任柏林軍官學校校長並晉升為將軍。克勞塞維茨研究了1566-1815年期間的10多次戰爭和征戰，留下的遺著達十卷。《戰爭論》是其前三卷，共分8篇14章，系統總結戰爭經驗，在戰爭的概然性、戰爭與政治的關係、精神因素的作用、民眾戰爭、集中兵力等許多方面有精闢論述，被譽為西方近代軍事理論的經典之作。
對於這位軍事家的理論：勞塞維茨在探討戰爭的屬性問題時認為，戰爭的目的就是要戰勝敵人、打敗敵人，透過戰爭的全部現象就其本身的主要傾向來看，戰爭是個奇怪的三位一體：暴烈性的要素，使戰爭成為一種盲目的自然衝突，概然性和偶然性的活動，使戰爭成為一種自由的精神活動；作為政治工具的從屬性，使戰爭成為一種純粹的理智行為。這三個方面，分別主要同人民、統帥和它的軍隊以及政府有關。他說："這三種傾向像三條不同的規律，深藏在戰爭的性質之中，同時起著不同的作用。
胡剛不會死讀書，對他人的觀點不會輕易承認也不會那麼幾下就否認，他會辯證的去看一個問題，現在《戰爭論》中提到的一些問題，他還達不到那樣的高度去思考，可是可以借用下來學習，這個時候的胡剛只能這麼去形容‘是一個呆在書中的瘋子，’他的時間這一年除了訓練場，教室，圖書館，如果再有地方的話，那就是他睡覺的地方，所以在學院內就是與來自同一個國家的同學他都沒有說上幾句話，不是他不願意，而是他在把時間計算後，三年學院生活，在回到祖國時，離全面抗戰就只有三年多的時間，這對於心中那支理想的精兵，只能算一個不錯的時間，而他自己，又還只是有那麼一點理論的軍事指揮學上的門外漢，所以他不得不擠一起可以用到的時間來學習。（未完待續）
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