初為班主任有很多不懂的地方，不懂就問，從我上學的時候就知道這個道理。
還記得初中的時候調皮，把幾何體抽出來一個已知讓老師幫著做，給年輕的數學老師急的滿頭大汗。
走上教師崗位後我也常常和身邊或者網上的前輩們學習，學習他們特有的方法，希望在學習的過程中能早日找到自己的教學風格。
在探尋的過程中我接觸到了兩個教學理論，和大家分享一下！
“最差生理論”：已經忘了是誰給我講述的這個“最差生理論”。
大概的意思就是說，一些“厲害”的班主任，都會把班級裡樹立一個“壞”榜樣，讓他什麼錯誤都犯，打架，早戀，抽菸，喝酒，上課睡覺五毒俱全！然後班級裡的學生就會自動排斥他，然後這個孩子一直壞下去，別的學生就好管了，其他孩子的成績自然有所提升。
我當時問了個問題：“那這個最差生以後怎麼辦？徹底放棄了嗎？”
我記得他當時給我的答案是“廢掉他！”，意思就是選中這個孩子的那一刻，他就註定考不上好的大學了或者說他就考不上大學了，這輩子也就荒廢了。
這種看似捨棄部分保全大局的方式，要是放在戰場上或許是對的，但這是學校，是決定一個孩子命運的地方。
這種做法讓我聯想到了主神造物這四個字，選擇“最差生”的這一刻，教師似乎站在了神壇之上。他的一個教學手段影響了一個人的一生。
當初工作調轉回二中，一進大門迎面可見石碑上刻：“為了學生終生發展服務”這十個字時刻提醒著二中人的教學目的何在！
我回來二中當老師的第一天給石碑照了相發的朋友圈，心中暗暗告訴自己一定要做一個好老師。
我對這個“最差生理論”很好奇，但我從沒打算嘗試，也不會嘗試。
除了這個“最差生理論”我還接觸過另外一個理論，我把它命名為“折半理論”。
意思就是說作為班主任的我精力肯定是有限的，有限的精力想帶著全班78人都上岸那是不可能的。
“折半理論”認為只要把成績單對摺一下，把下面的放棄有限的經歷管理上邊的孩子就好了。
我覺著這個理論的創造者真的有點可笑，後面的孩子也在這個班級裡，如果不管理放任下去整個班級還能好到哪裡去？
在此我很慶幸我的初高中班主任都沒把這兩個理論用在我身上。
我的想法很簡單，他們能在我的幫助下成長就行了，能在未來適應社會就可以了。
正是因為我對上述兩種理論的摒棄才有了十八班後期的快樂。
對於班上這些“小魔鬼”我也在嘗試著逐一攻克，“自由艦”和劉宇鵬晚自習說話嚴重，我直接把他倆調離班級，放三樓我辦公室單獨“關押”兩個人拉開距離學的還挺認真的。
桓桓和姜曉雨晚自習放到全班最後面的大空場，南北分別放一個，然後生物給他們幾個單獨留作業。
姜曉雨的字寫的很工整，我認命她為“班級機要秘書”每天負責用大本記錄班級大小事宜。當然對於這個無利益不行動的小胖子，我給她每天支付一元錢的工資，每月月末結算。
這個“效果”還真不錯，全班誰犯錯她都照記不誤，用好吃的收買她都不買賬。
時間一天天的過，十八班還是紀律倒數第一，宿舍扣分還是最多，但資料值相比之前好很多，整個班級的學習氣氛也一點點的好轉了，就在這時迎來了第三次月考。
這期間有一個第二次的月考，那次把我氣得夠嗆，學校在月考前給各個班級設定了虛擬高考一表人數，別的普通版一表人數都是20多，唯獨我班設定的人數是8個。
這就意味著高考十八班考上8個一表就可以，就算我完成任務了，對此我信心滿滿，回到班級我還和孩子們傳達學校的會議精神。
“憑什麼別的普通班級一表數都是20多人，我們十八班才8個人，不能讓他們瞧不起，加油！”
第二次月考讓我體驗了一次吹的牛有多大，摔的就有多慘。
出了成績一看，年組在450名裡的只有6人，張萌萌依舊以絕對的優勢穩居班級第一，也完成了年組前一百的任務，但我卻一點也高興不起來。
推開辦公室的窗子，涼風嗖嗖的刮，似乎是讓我看清現實，十八班就是一個大廢物領著一群小廢物。
“老師！”就在我發愣的時候，樓下一個雪球打了過來。
順著雪球的方向看去，姜曉雨和孫藝桓帶著一幫小女孩在雪地中打著雪仗，光著腦袋瓜帽子和手套都沒帶，打鬧著叫喊著。
寒冷的冬天，渾身散發著熱氣的孩子們，我不知道好的班級孩子是什麼樣的，但眼前的這幫孩子才是我想象中學生的樣子，快樂，無憂無慮，難道只因為她們的成績不好就否定她們的一切嗎？善良、懂事、能幹活、孝順等等。
我把成績單團成紙團，向樓下的孩子扔了下去，轉身低聲跟自己說了句：“這成績是嚇唬誰呢？我TM跟你槓上了！”
第三次月考如約而至，作為班主任的我按照慣例做著考前動員。
“我只有兩個要求，第一不能作弊，就算你考五分，這五分是你自己打出來，我都誇你！第二個要求，不要輕易放棄，你多得一分可能咱班的總成績就變了倒數第二了，加油！”
從考第一科語文開始，我的心就一直懸著，直到兩天後成績的釋出。
一般情況下成績的釋出都是在考完試的第三天下午，這三天也是全班最難熬的三天。
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“老師，你說這把咱們能不能第二？”冬天剛下完雪的路，丁一一米八多的個子，一路小碎步追著我試探性的問道。
“一會兒就知道了！你著急了？怎麼的？感覺自己能上升？”
丁一標誌性的撓頭動作，然後靦腆的笑了笑：“我英語應該是廢了！”