“熱軋鋼筋冷拉和冷拔後都有什麼不同？”
“第170頁，熱軋鋼筋經冷拉後其抗拉強度提高，抗壓強度不變，經冷拔後其抗壓強度提高，抗拉強度提高。”
教室裡又響起一陣呼聲，這一次，甚至沒有刻意壓抑。
“再來，長細比為多少時，軸心受壓構件稱為短柱？”
周天自信道：“課本第202頁，小於等於8的時候，為短柱。”
他剛剛答完，教室裡突然有一個人帶頭鼓掌，接著所有人都鼓起掌來。
老教授感受到了巨大的壓力，他拍著桌子，示意教室裡邊安靜。
《結構設計》的課本是近幾年才更新的，就連他自己都不知道知識點的具體頁碼，這個周天又是如何背得滾瓜爛熟！
難道這個世上果真有天才？
老教授定神，“這道題如果你還能答出來，我的課你不用來上了，你的日常成績記作滿分！”
聞言，周天的嘴角不自覺地浮現出笑容。
日常成績滿分啊，到時候期末的時候只要自己參加考試就行了，這一學期的《結構設計》課都可以解放了，比請病假這種小兒科手段先進得多啊。
大學裡邊也有這種平時不上課，只去參加考試的情況，但除開領導打過招呼的人，其餘的日常成績都低得髮指。
更何況面前的這名老教授還不一定就買領導的帳，周天得到的這個機會，在其他人看來，簡直是不可能的事情。
只是，雖然不用上課這件事聽上去比較爽，但前提是要回答上教授的問題。
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“矩形截面梁為250毫米乘以500毫米，截面彎矩組合設計值為190千牛米，採用C25混凝土和HRB級鋼筋，在一類環境條件，二級安全等級下，進行配筋，”老教授說完，對著周天招手，“上講臺上來寫。”
他說完了話，教室裡邊的人都愣住了。
這才是《結構力學》的第一節課，你就讓一共學了9頁的人去算配筋？
對了，啥是配筋？
那個啥，一類環境又是啥？二級安全等級又是啥？
這都是啥啥啥！
在眾人懵逼的眼神中，周天慢慢地擠出座位，坐在他旁邊的人敬若神明一樣恭恭敬敬起身讓他出去。
難道他真的會？
他連這個都會？
女同學的眼中都是花，男同學的眼裡邊也快要開出花來。
我是產生錯覺了嗎，一個人到講臺上去做題也能夠這麼帥？
周天慢步走上講臺，對教授微微致意，接過他手中的筆。
他一邊在白板上寫著一邊解釋，“按一層鋼筋布筋，鋼筋重心至下邊緣的距離為40毫米，因此有效高度為460毫米，首先求受壓高度，當高度小於限值，則代入公式得到受壓高度為179.4毫米。”
周天在白板上寫出公式，還專門標註了公式所在的頁碼，下邊又鳴起一陣翻書聲。
“有了受壓高度後，就可以求鋼筋數量，這個很簡單，直接代入數值，得到1842.05平方毫米。”
下邊坐著的人就感覺自己像一個弱智，受壓高度是什麼東西，公式哪裡來的，鋼筋數量又能做什麼？
有幾個爭第二名的同學，開學的時候暗自把目標設定為超越周天拿第一名，現在他們都羞愧地低下了頭。
自己這種想法都很羞恥啊。
老教授也是目瞪口呆，這道題不難，照理說每個人在課程結束後都應該會做，然而這可是這學期的第一堂課啊。
配筋涉及到的知識面比較廣，公式也分佈在書本中的好幾個地方，怎麼這個周天這麼輕鬆就解出來了。
周天這個時候更像一名老師。
“各位同學看這裡，”周天倒著筆，用筆頭指著白板，“可能很多人做到這裡就覺得完事兒了，實際上不然，因為在配筋中，還有一個重要的引數。”
“配筋率！因此我們一定要驗算，驗算方法也很簡單，我們重新代入公式，把最小配筋率取為0.2%，算得實際配筋率1.6%大於最小配筋率，那我們的計算基本上成功！”
周天望著教授，“對吧，老師。”
教授還處於驗算周天的解答之中，這道題其實是從一道例題改編而來，否則周天也不可能這麼快就能夠解出來。
老教授改編例題，改了很多引數，結果周天算了出來，他自己還只算了一半。
他怎麼能夠如此之快？
而且最驚訝的還不是老教授，教室裡邊的同學就像是在看神仙一樣看著他，彷彿這就不是一個地球人。
周天是地球人嗎，是的，但不是一個普通的地球人。
“老師……”周天的叫聲把老教授拉了回來，“題應該沒有錯吧？”
“回去坐下吧，”老教授嘆氣，“我教書育人幾十年，向來說到做到，你可以不用上我的課了，而且日常成績也會是滿分。”
意料之中，周天倒沒有覺得有什麼大不了的事情，畢竟他想法設法也會逃課，只是得到了老教授親口的承認，自己會省下很多事情而已。
但是老教授的話音剛落，教室裡邊響起了雷鳴的掌聲。
鼓掌的人一開始並不知道周天到底有沒有做對這道題，當老師親口承認之後，他們才意識到這個曾經的第一名，到底有多強勢。
而且這不僅僅是簡單的做對一道題，這可是學生階級的勝利啊。
與有榮焉！
老教授也沒有打斷掌聲，只是靜靜地等掌聲停息，“不過作為你的老師，還是希望你能夠保持這份學習的熱情，不要浪費自己的天賦，繼續鑽研，爭取保研直博，我研究生的大門，一直為你敞開。”
不僅是教室裡邊的其他同學，就連周天自己都懵逼了，這個老師是在招攬他？
這才是大二啊，就有教授想收他當碩士當博士了？
那群努力學習，想要保研的同學簡直羨慕得流口水，趕緊答應啊，這種事情你還有什麼好猶豫的嗎！
然而，周天只是雙手合十，對老師表示感謝，然後直接走出了教室。
事後扶衣去，深藏功與名！
碩士？博士？非我所欲也。
我要的是修行，是飛昇，是大道。
周天道心堅毅，頭也不回。
這一走，走出數百米，然後他才反應過來，臥槽，書忘拿了。
(本章完)