如果問平川哲文，聽完宇山吹奏部的演奏有什麼感想的話，他只能用這個詞形容——震撼。
是的，震撼。
沒有什麼比這個詞更加貼切的了。
近在遲尺地感受著全國金獎吹奏部的演奏，跟隔著螢幕看錄影完全是兩個體驗。
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如此近的距離，感受著這些學生身上那蓬勃的氣勢，聽著響徹的音符，耳膜也隨著空氣震動。
唯有真正感受過的人，才能知道這到底是多令人難忘的體驗。
說是震撼人心的吹奏完全不為過。
而且，就平川哲文而言，由於逐漸接觸吹奏部事務，他已經從先前那個完完全全的吹奏樂外行，變成了一名稍微看見了門的外行。
起碼鑑賞水平提高了點。
這種提高，使得他很清楚地明白，森谷吹奏部到底比宇山吹奏部差了多少——大概就是京都的瀨戶內海和太平洋的差距。
簡而言之就是大到令人絕望的差距。
而看身邊的小笠老師的表情，身為專業的音樂顧問，在這種事情上她終於擺脫了天然呆的影響。
她的表情也十分認真。
“小笠老師。”
“嗯。”
“這就是宇山的吹奏部啊……”
“是呢，而且比起前年和去年在全國大賽上的表現，我感覺宇山的吹奏部又進步了。”
“……”
又進步嗎？如果說有什麼是比強敵更加可怕的，那就是一名不斷進步的強敵了。
“全國金獎的吹奏部，都是這種水平嗎？”
“這個，倒不是啦，你看宇山的成績就知道啦，就算在全國金獎的吹奏部中，宇山的實力也是頂尖的。”
“也是……差點忘了這個。”
嘆了嘆氣，平川哲文看著活動室內端正坐著的學生，還有前方不遠處拿著指揮棒的早良老師。
宇山吹奏部的實力未免過於強勁。
對她們而言，全國大賽的金獎幾乎是“理所當然”吧？
平川哲文可算理解了早良印見口中的“理所當然”是什麼意思了。
當然，關於先前說的——森谷吹奏部的問題到底在哪裡，在旁觀完宇山吹奏部的合奏練習之後，平川哲文也終於是得出答桉了。
旁邊的小笠鈴木子此時也想起了此行的目的，身體靠過來，附耳想要說些什麼。
然而被走來的早良印見打斷了。
“小笠，還有平川老師。”
平川哲文起身：“早良老師。”
小笠鈴木子慢了一拍，也站起身：“早良。”
這樣問好結束，平川哲文先行鞠了一躬，開口感謝。
“感謝早良老師，還有宇山吹奏部的同學們帶來的精彩演奏。”
“平川老師客氣了，如果能幫上忙就好。”早良印見也回禮。
“當然能幫上忙，應該說，獲益良多。”
“是嗎？那關於平川老師先前的疑問……”
“勞煩早良老師惦記，已經弄清楚了。”
平川哲文說到這句話的時候，身邊的小笠鈴木子露出了很可愛的震驚的表情。
大概是——誒？我怎麼什麼都不知道，怎麼平川老師就弄清楚啦？——這樣的意思。
早良印見瞥了一眼小笠鈴木子，嘴角抿了一下，又重新看向平川哲文。
“很高興能夠幫上忙。”
“總之，很感謝早良老師，那我和小笠老師就不多加打擾啦。”
“要走了嗎？”
平川哲文輕輕點下頭：“畢竟已經找到答桉了，就不再打擾下去了。”
“這樣嗎？好吧，那平川老師，還有小笠，再見了。”
出神的小笠鈴木子又慢了一拍：“……早良，再見啦。”
起身走出吹奏部的時候，平川哲文看了看學生群體中的葉月禮彌一眼。
這名乖巧坐著的學生，此時同樣在看他。
並且，在發覺他的視線後，還皺了皺眉，倒打一耙。
‘喂，看什麼看。’
分明是她先看著他的。
不過不管她了，畢竟今晚的時候還要再見她。
收回視線，平川哲文和小笠鈴木子正式告辭早良印見，走出了活動室。
——
“平川老師。”
一走出門沒多久，小笠鈴木子就忍不住了，仰起臉，金框眼鏡後的眼睛閃著名為求知慾的光彩。
“關於吹奏部的問題，你真的完全弄清楚了嗎？”
“當然。”平川哲文很肯定地說，“不過呢——”
“不過？”
接著，他和小笠鈴木子眼中好奇的目光對視了一下，笑了笑，問道。
“小笠老師還記得今天上午我說的話嗎？”
“當然記得。”小笠鈴木子點點頭。
平川哲文繼續說：“我們已經弄懂森谷的部分不足之處了，那就是——缺少一種像宇山一樣的信念。但同時，我們還剩下兩個問題——”
“嗯，剩下兩個問題。”
“是什麼呢？”平川哲文一副淳淳善誘的樣子。
“……”
然而小笠鈴木子卻是眨了好幾下眼睛。
“平川老師，我不是小朋友哦。所以，請不要用考驗小朋友的語氣啦。”
“……抱歉。”
平川哲文有些尷尬地挪開視線，看向了走廊外飄著細雨的天空。
因為小笠老師確實會給人這樣的感覺呢……
不過這樣提醒完之後，小笠鈴木子倒還是開口回答了他的提問。
“森谷吹奏部目前還剩下兩個問題，一個是關於信念到底是怎麼形成的，還有一個就是，關於森谷在之後應該怎麼改進的問題。”
“對，沒錯，是這兩個問題。”平川哲文應和道，“而前一個問題，信念到底是怎麼形成的，在旁觀完她們的合奏練習之後，我已經完全搞懂了。”
“真的嗎？”小笠鈴木子的語氣帶著驚訝。
“當然是。不過呢，至於後一個問題，還需要一個步驟。”
“誒？”小笠鈴木子沒能聽懂。
平川哲文微笑著解釋了一句：“早良老師已經詢問過了，宇山吹奏部的合奏我們也看過了，現在，還差最後一步——詢問宇山吹奏部的學生。”
“詢問……學生？”
“對的，畢竟指導老師的視角和學生的視角可是完全不一樣的呢。想要全面解決問題，學生視角可是必不可少的。”
小笠鈴木子理解著平川哲文的話，最後問道：“那平川老師，打算怎麼問呢？”
“關於這個嘛……宇山吹奏部裡有一名學生，我姑且能夠說上話……”
小笠鈴木子聽的出來，平川哲文的這句話中帶著些許無奈。