【想刀一個人的眼神是藏不住的...】
看著九班學生那面無表情投射而來的目光，任顏下意識的想到了這句話。
心中不免得有些小小的愧疚起來。
‘自己是不是做的有些太過了？’
這好像是要比軍訓時，在樹蔭下啃著西瓜看著學弟學妹們在烈日下飽受折磨還要過分...
兩者明顯不是一個程度的啊。
如果硬要那這個打比方的話，那就得把看學弟學妹改成看同班同學了。
只有這樣，好像才更符合現在的情況。
至於把自己當成教官？
任顏覺得自己還沒有那麼嚴格，當成同學可能才更符合當下九班學生們的心境的。
然而這麼一想，任顏嘴角就不由自主的抽搐了一下。
娘的...好像還真是很過分啊...
不過下一刻，任顏就釋然了。
現在自己又不是單純為了享受，自己可是為了教學啊！
這兩者的境界是不同的！
怎麼能用這種比喻來揣摩一位教師的做法呢？
這是不對的！
頂著所有人攜帶殺氣的目光，任顏無所謂的擺了擺手，將墨鏡微微下拉，看向了九班的學生們，緩緩開口：
“怎麼樣？是不是很羨慕？”
“是不是很想和老師一起來？”
“其實也不是不可以啊！”
“實話告訴你們，現在岸邊呢，已經充好了所有的漂流筏，在每一個漂流筏旁還冰鎮著一杯又一杯的西瓜汁。
“但是你們也知道，這次你們為了偷懶為了省錢，漂流筏只買了七個，現在我佔了一個就只剩下六個了。”
“那沒辦法，你們就只能競爭了。”
“只要誰先完成踩水，並且之後用踩水的方式配合雙臂游回岸邊，那麼誰就能取出一個漂流筏，像我這樣，看著其他人受苦！”
“不過咱說好了，犯規的人，這一天是與這兩樣東西無緣了。”
說話間，任顏將墨鏡一摘，跳進了海水之中，簡單的給九班學生們講述了一下游泳的技巧之後，再次爬上了漂流筏。
游泳的技巧並不是很難，任顏講述的也異常簡單，基本就是蛙泳和自由泳這兩套。
腿部的動作只要熟悉踩水之後，自然而然的就能找到各自的感覺，所以這一點任顏只是大概說了一下，並沒有細講。
只是在手臂的技巧上，深入淺出的講解了一下，並且著重用受力的方式作了一波分析。
這麼講述了一番之後，九班學生立刻就心領神會的點了點頭。
其他的他們可能是不懂，但在受力這塊。
他們自問，自己還是有兩把刷子的。
在任顏重新愜意躺平嘬了一口西瓜汁之後，九班那可以‘殺人’的眼神終於消失不見了。
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取而代之的則是相互之間的競爭火苗。
這也是任顏最終的目的。
現在的九班雖說在合作上已經達到了一個很高的水平。
但是在良性競爭之上，他們還是有所欠缺。
只有把這種情緒也調動起來，九班才能更加主動的去摸索一下東西。
更加利於他們的成長。
好在現在效果還不錯。
九班內這股競爭的感覺已經出來了。
剛才任顏開出的價碼他們可是聽得清清楚楚的。
雖然很想立刻就‘收拾’阿偉一頓，讓他從物理上改掉‘吝嗇’這個毛病。
但這個不是當務之急，現在還是拿下漂流筏更加關鍵一點。
比起隨時可能失敗的‘拉任顏下水。’
他們還是覺得嘲諷同學來的更加穩妥，也更有樂趣一點。
想想看，當著所有‘兒子’的面，像自己老師那樣，嘬著飲料唱著歌，順帶在‘一個不小心’發出愜意的吟唱，那是一種什麼樣的體驗？
就是一個字‘爽！’
雖然，可能會被同學們找後賬，但那重要嗎？
同學這種生物不就是用來嘲諷的嗎？
雖然之前很想‘教育’一波慶東，但那更多的還是羨慕。
現在機會來了，他們怎麼能放棄呢？
所以，在任顏重新歸位之後，網友們在直播中肉眼可見的九班學生練習的更加努力，也更加有幹勁了。
特別是距離其他人四五米遠的那位。
更是徹底沉下了心，飛快的找尋著自己的節奏。
甚至有時候才踩水游泳兩不耽誤，如果不是在淺海區，大家還真以為這貨已經溺水了呢。
“講道理，任老師這招也太損了，先對學生發出一波嘲諷，然後立刻拉對方下水，嘖嘖嘖，簡直就是教科書級別的‘激將’啊~”
“這要是我老師，我高低得用麻袋安排一下，太賤了~”
“我想，九班大概不止一次這麼想過了。”
“但他們打不過任老師，就很氣。”
“笑死，現在想當一個‘合格’的教師，格鬥技巧是一定要掌握的。”
“驚？教師居然成了高危職業？！”
“醫生：你說這個我可就不困了啊！”
“不過話說回來，任老師的這個‘激將’還真好用，你看看現在的九班，練習起來這股動力，基本無限了。
絕對能夠達到事半功倍的。”
“但，有效歸有效，這麼做是不是有點太急了，總感覺任老師好像是在趕時間，游泳這事完全可以慢慢來的。”
“除了游泳之外，造船也是，雖說目前任老師好像沒有提供什麼太大的幫助，都是讓學生主動去發現主動去決絕，但在速度上絕對已經很快了。
你要說這裡面沒有任老師的影響，我是不信的。”
“那這貨，為啥會這麼急呢？”
漸漸的，網友們進入到了新一波的頭腦風暴之中。
至於導播間的評委倒是沒有想這麼多，只是慣例的點贊了一下任顏的教學方式。
並且說明，隨著漂流筏的減少，學生們的幹勁會越來越充足，直到決出勝負為止。
這段時間內學生們學習效率會達到一個指數級的增長。
這種教學方式，其他教師也很有參考的必要。
......
而事實上，也確實如此。
自從漂流筏這個條件一出。
九班進步的速度是肉眼可見的。
就這麼短短半個多小時的時間，已經有不少學生粗略的掌握了踩水，差點的可以堅持個十秒左右，好一點的則在二十秒左右。
兩條腿在水中的節奏，也越發平穩了起來。
而且這期間來找任顏詢問一些細節的學生也越來越多了。
自從第一個學生生詢問並且動作被任顏糾正之後，任顏幾乎就再也沒有機會躺倒漂流筏之上。
各種問題絡繹不絕。
讓任顏心中大呼後悔。
你說他沒事幹提出這個幫助幹嘛？
讓學生們自己去熟悉，自己去解決。
他愜意的躺在漂流筏上看著學生們努力他不香嗎？
瑪德，還是大意了啊！
！
‘這群小崽子別不是故意報復吧！’
冥冥中任顏想到了這種可能性。
在糾正了另外一位同學的動作之後，他所幸直接一隻胳膊架在了漂浮筏上，泡在海里等待著學生們的上門了。
不過抱怨歸抱怨，這期間他還會發現了一個好苗子。
慶東。
這貨雖然平日間不顯山不漏水的，但在水性上，天賦還是很不錯的。
就這麼一段時間，這貨已經完全掌握了踩水。
踩起來一點都看不出紊亂的徵兆。
現在他已經練習起了游泳，雙臂的動作也越發趨於標準。
這種時時刻刻能在海中精準自我調節的人。
說實話，任顏見的不多。
有那麼一瞬間，任顏都想給慶東上點其他的專案了。
比如，衝浪...
不過現在沒有衝浪板，任顏就暫且作罷了。
以後再說吧。
除了慶東之外，還有一個人讓任顏感到了意外。
更準備的說，應該是詫異。
這個人就是王宇。
從王宇一開始的滑稽動作中，任顏可以看得出，王宇的水性很差。
比之慶東至少差出了十幾條大馬路的樣子。
甚至對比其他學生也還要差上一些。
但就是這種等級的‘天賦’王宇愣是在第二個掌握了踩水。
現在也已經向著游泳進發。
一開始，任顏其實很意外。
以為王宇也是個在水性上具備著‘天賦’的傢伙。
後來他才明白，王宇的天賦在學習上。
這貨每次做完一個動作之後，都會停在海水中一段時間，雙手不停比劃著剛才動作的細節，然後用站立的方式進行糾正。
等到下一次實踐時，動作就會有著明顯的進步。
這麼十幾次之後，王宇的動作也趨於完美。
甚至在糾正的期間，王宇的眉頭總會時而緊鎖時而放鬆。
這一幕異常像對方在計算時的表情。
所以，任顏作出了一個大膽的猜測，這貨在糾正時，是在對自己以及海水做著受力分析。
然後透過這些個‘資料’調整自己的身體位置和幅度。
直到王宇真的在用手指在自己手臂上比比劃劃起來，任顏才確定了自己的猜測。
瑪德，這人還真是在對自己身體做著受力分析！
學霸的思維果然與正常人不同！
自己當時就是打個比方，這貨居然還真這麼做了？！
咱能不能正常一點啊？！
直到這一刻，任顏才意識到王宇到底有多恐怖。
一個學霸到他這種程度，基本也就是到頭了。
這東西，沒有‘天賦’是絕對做不到的。
一時間，任顏甚至有些感慨。
現在的學生，真的不適合過去那種教育方式了。
如果沒有這些插曲，他得錯過多少人的天賦啊...
正在任顏心中感慨時，不遠處的九班學生發出了驚呼。
沙灘前，慶東拖著溼漉漉的身體邁步走了上去。
就在剛剛，他用蛙泳完成了任顏初定的所有訓練。