“一貫制學校首先避免了小升初、初升高等決定命運的升學考試。讓這些困難家庭的學生們，避免了升學考試壓力，也減少了很多選擇學校的時間和精力，最大限度規避原生家庭的干擾。”
更木劍八和高倉健不知不覺，在一貫制學校建立的話題上面，聊了兩個多小時。
“這有利於教學更加系統，合理利用慈善學校，稀缺的教學資源最大化。”高倉健喝了一杯清酒，贊同道。
江利智惠美在寫著一貫制慈善寄宿學校的企畫草案，山口百惠在旁邊添茶倒酒，她第一次覺得更木劍八這個荒唐無稽的混蛋，有著一種神奇的魅力。
“寄宿生，一日三餐都在學校解決。餐食涵蓋中餐、西餐不同型別的食物，採購釜崎食物，最大程度降低運管成本。用現場烹飪膳食的方式，乾淨又衛生。”
江利智惠美在餐廳要來的紙張上面，不斷記錄和完善，更木劍八和高倉健的構思。
“1至9年級採用RB課程，9至12年級採用國際IBDP課程。”高倉健想了想，說道：“那些成績不足的學生怎麼辦？如果中途輟學，在釜崎地區的環境，很快就會墮落吧。”
更木劍八點了一根哈瓦那雪茄，吐了口煙霧，邊上的山口百惠捂住口鼻，忍不住咳嗽，他默默把雪茄按掉，說道：
“我們可以採用二元制教育方式。成績不足的，進行職業技術學習，採用德國職業預科教材、德意志聯邦共和國的《職業培訓條例》、BBS專案課程、跟國內的製造業株式會社，進行合作教學。”
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江利智惠美停下手中的筆，疑惑的看向更木劍八：“二元制教育？”
“對的，學習差的學生，我們可以提供職業教育，借鑑德國二元制職業教育方式。”更木劍八介紹說道。
………………
德國職業教育被喻為“經濟騰飛的秘密武器”。
所謂的二元制教育。體現在“兩個學習地點——職業學校與企業”、受訓者的雙重身份――“學生與學徒”、兩類教師――“理論教師與生產車間工長”。
二元制職業教育期間，學生的學費由政府和企業共同承擔，其中主要由企業承擔。
學生不需要支付學費，企業支付學員工資，相當於超市職員的工資水平。
………………
培訓一般由企業決定，兩至三年時間不等。
模式主要有兩種，一種是企業工作三個月，在校上課三個月，週而復始；
第二種是週一至週四企業工作，週五週六在校上課。
學習的內容是和工作內容非常接近的實用性科目。學生能較早地接觸新技術、新工藝、新裝置、新材料。
雙元制教育對學生而言，企業在跟學生籤訂合同後就開始付給學生工資直至畢業。
同時，學生也不必擔心就業問題。
通常畢業後都回到簽訂培訓合同的企業工作與德國公民同工同酬，享受同等福利待遇。
對企業而言，企業既能節省招聘和培訓員工上崗的時間，還能得到高素質、經過學歷教育的員工，對於學生和企業而言，是一個雙贏的過程。
德國的雙元制教育一般沒有傳統學校的寒暑假，但是會有一個10-24天的帶薪天年假，再加上德國本身假期就多，所以假期還是比較多的。
需要特別注意的是，隨意中斷學業是需要向企業賠償的。
至於花費，值得一提的是在雙元制培訓讀書不需要支付學費，企業反而需要支付學生工資。做學徒期間可以享受交通、門票等各種優惠。
而且，學校和企業負擔住宿和伙食，也就是說上完學，不僅沒有付出高昂花費，還能存下一筆錢。
………………
更木劍八的提出給不擅長唸書的釜崎孩子，進行德式二元制職業教育的機會，一下子開啟了眾人的思路。
畢竟，對於大多數的孩子們來說，上學的希望就是，可以找到一份正經工作，擺脫原生家庭的罪惡沼澤，突破釜崎的窮人鐵幕。
慈善學校的目的還是應該以就業為導向。
高倉健提議道：“我們可以結合RB國內的情況，每學期組織一些熱門職業資格證考試課程。現在國內的資格證書種類非常多，電工類、機械維修類、採購類、護工類的證書，很容易找到工作。”
更木劍八撥弄著手裡的蛛紋陶瓷名片，說道：“新選組可以和行業協會交涉，進行職業培訓。”
…………
RB是執業證書最多的國家。
聯合國經濟及社會理事會，按國際標準職業分類，把職業由粗至細分為四個層次。
即8個大類、83個小類、284個細類、1506個職業專案，一共列出職業1881個。
但是，RB在21世紀，居然有2萬1100種證書，甚至有很多看起來很“奇葩”的資格，比如巧克力鑑定師、映畫鑑定資格、減肥鑑定師、寒暄鑑定師、新生小雞鑑定師等等……
主要原因就是，職業證書有兩種：一種是國家資格考試，另一種是商業協會組織舉辦的公共資格考試。
當然，國家資格考試的含金量更高，但是相對的，難度也會更大，通常通過率都不是很高，有的真是不到10%，所以能取得這樣的資格證書，基本上就業不成問題。
商業協會組織的證書，就是各種千奇百怪。
有些商業協會早就名存實亡，完全組織證書考試，賺取報名費用來維持存在……
……………………
四個人換到酒店對面的啤酒屋，接著聊慈善學校的籌備適宜。
一直聊到午夜時分，更木劍八當場簽了一張3000萬日元的支票，用於學校籌備委員會前期的人手招聘、辦公場地租聘、政府部門交涉經費。
更木劍八揹著睡著的山口百惠，回到房間。
看著更木劍八離開的身影，高倉健問了江利智惠美一個問題……