時間在不知不覺中緩緩流逝，就像指間的細沙一樣。
麥格教授深入淺出地為學生講解變形學知識：一個個單詞、一節節短語、一行行句子，像流水一樣從她的口中湧出，匯聚成了知識的浪潮。這‘潮水’先是蓋住了講臺上的黑板，然後又淹沒了課桌上的書本，最後慢慢地灌進了學生的腦子裡。
她沒有一個勁兒的幹講理論，而是將這些知識點生動地示範了出來，手中的魔杖一次又一次地展現變形術的神奇魅力。
值得一提的是，在老師的變形術授課過程中，傑瑞的系統也跟著起了反應，一張白色卡牌緩緩地開始凝聚。看速度，應該能在下課前完成。
在麥格教授的指揮下，這節【變形術】課有條不紊地推進著，終於來到了實操環節。
她輕輕揮動魔杖，講桌的抽屜自動彈出，一根根火柴乘坐著魔力所化的無形虹流湧向臺下的學生，落在了他們的課桌上。
火柴的出現令學生們意識到一個新的環節即將開始，他們紛紛停下了手中的羽毛筆，將注意力轉移到這些不速之客上來，暗暗猜測它們的用途。
“好了，現在我們應該進入實際操作環節了。不過，在那之前，我需要重新提醒各位一件事。”
麥格微微低下頭，銳利的視線掃過小巫師們的臉龐，表情格外的嚴肅。
“變形術，就像我之前說過的那樣，是你們在霍格沃茨所學的魔法中，最複雜、最危險的魔法。在各位揮舞魔杖、嘗試變形之前，我希望你們能儘量集中精神、謹慎行事，免得傷人傷己。”
板著臉的麥格教授，嚴肅地繼續強調謹慎施法的重要性，教室內的秩序為之肅然。
“失敗、錯誤的變形術，往往會釀成災難性的後果。被封鎖在德裡亞島上的五足怪，就是一個可怖的例子。相傳，最初的五足怪原本是該島一個姓麥克布恩的巫師家族的成員，他們在一場來自世仇麥克利沃氏族的襲擊中被惡意變形成了怪物，就此失去了人身與理智，淪為了嗜食人肉的怪物，直至今日依然如此。”
可怖的例子令教室變得非常安靜，沒人樂意被變成怪物，渾渾噩噩地度過一生。
就在這時，一隻手高高舉起，扎卡賴斯高聲發問：“麥格教授，你之前不是和岡特一起說過——變形不是永久的嗎？這和五足怪的例子似乎不大一樣。難道說，錯誤的變形反而能具備更長的持續時間？”
麥格教授聞言後眉毛輕輕地挑了挑，“這個問題很有意義，根據後來神奇生物管理控制司的調查研究結果，麥克利沃一家對麥克布恩全族下的惡意變形咒，和這些受害者自身體內的魔力、組織粗暴地攪合在了一起。”
“也就是說提供魔力、維持第一代五足怪身上變形效果的，不僅有作為加害者的麥克利沃氏族巫師，還有這些麥克布恩氏族的受害者自身。”
“他們當時可能由於身體被惡意變形而迅速失去了人類的思維認知，也可能是自身施法解咒能力不足，所以才沒能立刻破除這種惡性聯絡。”
“總之，時日一長，五足怪就徹底失去了人性，甚至堅決反抗魔法部將他們恢復原型的所有嘗試。等到第二代五足怪出生，它們就完全變成了?????級的極端危險生物。”
“我要提醒各位，在使用變形術時務必小心謹慎，不要拿自己和別人的未來人生開玩笑。”說到這裡，麥格教授的語氣愈發地嚴肅起來。“有時候，濫用變形術所造成的結果比死亡更加恐怖。”
然後，麥格教授又列舉了數個濫用變形術引發慘痛後果的惡性事例，種種慘象令學生們聽得頭皮發麻，注意力突破式集中。
見學生們已經明白謹慎施法的重要性，麥格教授在重申了一遍變形課相關紀律——‘不得擅自施法’、‘不能隨意改變施法物件與目標’後，麥格教授宣佈【火柴變針】的實操正式開始。
像之前一樣，麥格教授先為學生們親身做出示範——揮舞魔杖、唸誦咒語，接著便指出其中要點。
“發揮你們的想象力，在大腦中構思所要變形的目標——‘針’的形象，越詳細越好，以這藍圖引導自己的魔力。”
麥格教授走下講臺，穿行於學生之間，提醒眾人這一變形術的要點。
“施法要果斷堅定，不能來回猶豫，一旦動搖就會導致變形失敗，得相信自己能夠做到！這只是基礎，多加練習一定可以做到。”
“好了，開始吧……”
老師一聲令下，早就心懷期待的學生們紛紛嘗試起來。
之前五足怪的例子確實讓小巫師們很害怕，但這恐懼也止步於對人施法。掏出魔杖、瞄準火柴對他們來說，並不存在什麼心理壓力。
傑瑞抽出自己的山羊櫸木鳳凰尾羽魔杖，將面前的火柴一字排開後，就開始了自己的變形表演。
沒錯，目前來看，【火柴變針】對傑瑞來說，還真就只是一場表演。
他此前已經使用過很多次變形術了，控制【麥格教授】將小矮星彼得來回變形的經歷，更是令他受益匪淺。
眼下傑瑞所要做的，只是儘量讓自己的表現看上去合情合理而已。
‘首先是形狀，細且長，前端尖銳，尾部留有針眼。’傑瑞想象著針的外形，對左起第一根火柴發動了變形術。
腦海中清晰的形象引導了傑瑞魔力的發揮，被選中的火柴順從地改變了形態——通體越變越細，圓潤的火柴頭也變成了留著穿線眼的針柄，只是還留著木頭的色澤與質感。
“做得很好，僅僅第一次嘗試就達到了這樣的效果。”路過他身邊的麥格教授點了點頭，鼓勵道：“岡特先生，恭喜你又為斯萊特林贏得了5分。”
傑瑞微笑致意，並沒有就此停止變形術練習，他瞄準了第二根火柴。‘其次是材質，針由金屬製成，冷色調泛著光澤。’
火柴如他所指示的一樣發生了形變，被鍍上了一層金屬的光澤，看上去就像是鋼製的火柴模型。
見此成果，傑瑞點了點頭後，繼續施法。過了一會兒，一根銳利地閃著金屬光澤的鋼針就出現在了他面前的書桌上。
“真是令人讚歎，這麼快就達到了這樣的效果，我原以為你們需要起碼四節課的。”
由於傑瑞之前的課堂表現，麥格教授對他有著相當高程度的關注，很快就注意到了他的進展，並大加讚揚起來。
“非常棒，岡特先生，斯萊特林加10分！”
連續的加分令在座學生們都有些聽倦了，但正被變形術實操環節困擾的他們，還是情不自禁地看了過來——希望能從同學的變形作品上獲得些許啟示。
與這些好奇視線一同抵達的，是系統的提示音。
“恭喜玩家透過聽課途徑獲得普通品質卡牌【初級變形術】，當前效果為無生命物體間的短暫變形。”
備註：該卡牌品質可隨霍格沃茨教學進度提升，品質提升後卡牌功效將增強。下一級，稀有品質【中極變形術】的效果為，生物與非生物間的短暫轉換。
‘所以說，裡德爾你的教學水平有待提高啊！’沒能靠聽課獲取全新卡牌的傑瑞，下意識地吐槽了伏地魔一句。
隨後，他為了刷取新卡牌的熟練度，扭頭繼續進行【火柴變針】的練習，把桌上的火柴一遍又一遍的變成鋼針再將之變回去，輪流滾動、迴圈進行。
麥格教授見此情景，眼中滿是欣賞之色。不知道其中內情的她，誤將這刷分之舉當成了勤勉好學的例項，一時間大為欣慰，就連表情都柔和了不少。
在觀望過傑瑞的火柴針後，同學們繼續埋頭對付起各自手中的火柴，希望能今早趕上先行者。
結果，直到下課鈴聲響起，絕大部分同學都沒能讓自己的火柴發生什麼明顯的變化。
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只有蘇珊·博恩斯和莉莉·莫恩勉強令手中的火柴有了輕微的改變，前者讓火柴變尖了，後者則為其鍍了層金屬色，相繼成了老師拿來向同學示範的榜樣。
“同學們，現在下課，星期四再見。”麥格教授宣佈解散，沉迷變形的學生們卻仍然有些意猶未盡。
奈何午餐時間將至，小巫師們只好收起魔杖、各自離去，前往禮堂用餐。