“那就辛苦師弟們了。好，我得回去了。”嚴子休見天色已晚，準備告辭。
“這麼晚了，回哪裡？”蔡高陽一愣。
嚴子休笑笑，擺擺手，轉身就不見了。這個現象，讓林老闆和杜老闆給蔡大少解釋吧。
“嚴，嚴師兄怎麼不見了？”蔡高陽四處尋找。
“蔡老弟，神仙之人朝遊北海暮蒼梧，你沒聽說過嗎？”杜老闆笑道。他和林老闆是見得多了，見多不怪。
“這麼說，我們將來也能這樣了？”蔡大少很是驚喜。
“可不是嘛。”
“那我一定好好用功！”
……
傍晚，嚴子休騎著腳踏車，後面帶著一個琴箱返回了基地。
小武等人在基地大門外面站著，看到他的身影，迎上來說：“嚴科長，才回來啊？”
嚴子休看出了他們的擔心，心裡很溫暖：“讓你們久等了。”
“這箱子裡面是琴嗎？”
“是的，裡面是一張古琴。為了這張古琴，我是忙了一天啊。”嚴子休心想，今天一天確實沒閒著。
“我們能不能看看？”段青問。
“當然可以。我們到琴房去看吧。”
眾人幫著把琴箱卸下來，抬著來到三樓琴房。
燈光下，鶴唳清霄顯得非常古樸雅靜。
“嚴科長，這琴怎麼顯得這麼舊啊？怎麼不買一張新的？”大廚曹姣姣問。
小武搖頭晃腦地說：“這你就不懂了吧。古琴是越古音韻越好，越古越值錢。”
嚴子休有點訝異：“哎呀，小武你不簡單啊。居然還懂古琴。”
“嘿嘿。其實我是聽王晶晶說的。她有個長輩是在大學教音樂的。”小武很幸福地看向王晶晶。
王晶晶抿嘴一樂。
嚴子休認可道：“小武說得不錯。大家猜猜這張琴有多古老？”
“清朝？”“明朝？”“元朝？”眾人紛紛猜測，嚴子休都搖頭。
“不會是宋朝的吧？”
“猜對了。”
“那這張古琴得多少錢？”
嚴子休道：“按市場價需要二百萬，對方看我長得帥就沒要錢，白送了。”
曹姣姣笑嘻嘻地說：“嚴科長，這還沒天黑呢，你又做夢了？”
“哈哈，就當是做夢吧。”嚴子休和大家說笑慣了，不惱不生氣。
“我相信嚴科長說的。”小武卻一點懷疑都沒有，二百萬，對嚴科長來說算什麼呢？
“嚴科長，這張琴叫什麼名字呢？”段青是個文藝青年，喜歡琴棋書畫。
“鶴唳清霄。”
“好名字！好有詩意！那我們等著明天領略嚴科長的琴藝！”眾人都很期盼。
……
11月29日，星期五，上午八點半。
第二次中醫心理學講座即將開始。高農基地大教室，依舊是座無虛席。電視臺趙玉亮臺長再次親自帶隊來攝像。他可不肯錯失這樣的良機。
嚴子休在講臺上問：“有誰記得上次我們講到哪裡了嗎？”
熱愛學習的老馬第一個舉手：“上次講到七情——喜怒憂思悲恐驚的‘恐’，還有‘驚’沒講。”
應天中醫院的伍院長舉手道：“講完‘驚’，好像該講意念對氣血定位性的第二種影響了。”
“不錯，馬主任和伍院長都記得很清楚。”嚴子休很滿意，“驚傷膽，是指在受驚之後，塵埃落定之前的未知階段，對膽的傷害。膽是清淨之府，決斷之官。由於不知道結果，不知道如何對待，膽就處於想決斷又決斷不了的狀態。這個狀態最傷膽。”
“常言說的提心吊膽，是不是指的這個狀態？”老馬問道。
“對。這和九氣中的驚則氣亂相對應。決斷不了的時候，確實內部是亂成一團。”嚴子休對“七情致病”做了一個收尾，“下面我們來談談意念對氣血定位性的第二種影響。今天在座的有沒有哪位身體有些不適，特別是頭部和四肢不舒服的？”
應天中醫院的一位女醫生舉手：“嚴老師，我這兩天脖子不舒服，”
“怎麼個不舒服呢？”
“不能往左扭，一扭就疼。”
嚴子休問：“有沒有什麼男性平輩的，你管不了他，或者他管不了你。而且這幾天因為這事，你心裡有點情緒？”
“嚴老師，你這一說還真有。就是我們家那口子，老是喜歡和朋友喝酒，說了他也不聽。前兩天我們剛因為這事生了氣。”
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聽眾們紛紛議論開了：“哎，這是怎麼回事呢？”“怎麼嚴醫生好像看到了似的？”……
其實這一次，嚴子休既沒有動用望氣訣，也沒有用時光回朔術。因為他要教普通人，就要教那些他們學得會的。所以這次是按身心規律推斷的。
他沒有急著講原理，而是繼續詢問：“還有不舒服的沒有？”
一位上了年紀的男醫生舉手：“嚴老師，我這兩天左腿有些疼。”
“那你腿疼之前，對男性晚輩，或者經常在你左側的晚輩，有沒有什麼氣急恨怕和擔心的情緒？”
男醫生想了想：“沒有。”
嚴子休不著急，而是繼續提示他：“這樣，你摸著疼的部位。一邊撫摸一邊對它說：‘你誰都不擔心，誰都不生氣。’”
男醫生依言操作，撫摸著腿疼的地方：“你誰都不擔心，你誰都不生氣。”
他說了四五遍，忽然笑了：“哎，我是對兒子有擔心。”
這下子下面的驚奇聲更大了。
老馬問：“為什麼他一開始覺得沒有擔心，撫摸著腿說了一會話，又發現了擔心呢？”
嚴子休解釋道：“因為意識分很多層次，有時候由於表層意識的遮擋，我們對深層的狀態並不能立即、如實覺察。我讓他先承認表層意識，表層意識因為被看到就一邊休息去了。然後深層的就自然浮現了。這個方法叫順水推舟。”
“妙啊！”老馬趕緊做筆記。和他一樣緊著記筆記生怕漏掉的人，也有好多。
“嚴醫生，我腰疼，彎不下腰。”
“是不是對你愛人有意見？不想向他低頭彎腰服輸？”
“對。”
“嚴醫生，我後腦勺疼。”
“是不是暗地裡對老人長輩或者領導有意見？”
“是啊，嚴醫生你是怎麼知道的？”
……
接著又有七八個說這不舒服，那不得勁的，都被嚴子休給推斷出來和什麼人際關係或者什麼事情有關。
伍院長忍不住道：“嚴醫生，這是怎麼一回事呢？”
孔子說，不憤不啟，不悱不發。這是教學的一個技巧，在學生非常渴望知道答桉的時候，點破窗戶紙，能讓學生留下極為深刻的印象。