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未來學堂已經開辦六年了，從三年前開始便有第一批接受集訓的小夥子填充到馬尾軍各個要害部門。情報部有一半以上的人手，都是最近兩年新畢業的。他們都是在學堂裡表現良好精明強幹的，在被挑選出來之後，繼續接受軍隊教官的集訓，然後分別填充到各個地方。這些被挑選出來的學生，第一點要求便是身家清白，而且最好是受到過王府恩惠的，忠心，才是最重要的。
但是除了馬尾軍中又或是情報部需要用人以外，王府旗下很多的機構都需要大量的人才。各個軍功工坊以及普通商業工坊，都需要有文化的年輕人加入。這有文化指的可不是精通四書五經滿嘴之乎者也的那些讀書人。還好這未來學堂中學習四書五經只是其中一部分，孩童從七歲開始在學堂中學習認字，然後再學習算術，和後世的小學生也沒太大的分別，只不過少了美術音樂之類的。而在這個時代，美術課可能還好些，你要是專門開設了音樂舞蹈之類的課程，那必定是要遭受整個社會口誅筆伐的。音樂舞蹈，乃是戲子學習的東西，亦或是青樓女子學習的，屬於下九流，若是真在學堂裡開這個課程，說不定那些孩子家長立馬就將孩子領回家了
七歲孩童在入學之後，需要在未來學堂學習五年之後，便要開始接觸更多的西學。文學方面的東西耿精忠弄不出來。但是後世初中階段的數學物理化學等內容可謂了手到擒來。儘管在其中還刪減了一部分，但是也夠這些學生學習上很久了。這些學童同意都被要求在十六歲時離開學堂，因此他們在離開之前的一年多時間裡就已經開始進行一些實踐活動了，耿精忠把這個叫做校內實習，方便學堂從中挑選表現優異的繼續培養。
學堂裡的孩童，不愁吃喝，為了防止孩童們不思進取，未來學堂中也是制定了一些列的獎懲制度的。學習好的。每年都會有獎學金，學習差的，則還要給予處罰，搗亂的學童便直接開除，犯錯的則不準吃飯等等。在這裡可沒有後世那樣，學校裡對老師都有很多的要求，還不準體罰學生。只要學生犯了錯，被打手板那是極其正常的事情。
後世學校填鴨式教育的缺點耿精忠也是知道的，那樣教學出來的學生基本上沒有什麼能力可言，但是幸好這學堂裡教授西學的基本上都是洋人老師。他們可不是教中文的那些老師，肩不能扛手不能提的。這一點也算是歐洲教育的優點了。其實本來中國的儒家教育裡面，包含了禮樂射御書數六藝的，但是自從科舉制度開始盛行之後，也就只剩下鑽研文章了。
君子六藝，禮藝包括吉凶軍賓嘉禮五科，是關於社交能力的學問；樂藝有雲門咸池大韶大夏大護大武六科，是關於達情能力的學問；射藝含白失參連剡注襄尺井儀五科，是關於知識能力的學問； 御藝指鳴和鸞逐水曲舞交衢過君表逐禽左五科，是關於主事能力的學問； 書藝是象形會意指事轉註假借諧聲六科，是關於記述能力的學問； 最後的數藝最多，有方田慄布差分少廣商功均輸盈朒方程勾股九科，是關於數算能力的學問。
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六藝能都修固然更好可提高社交能力，達情能力，知識能力，主事能力，記述能力，數算能力。以前的讀書人可不是手無縛雞之力，腰懸佩劍，騎馬遊歷天下都屬正常。可是再看看現在的讀書人，除了滿嘴之乎者也，那是什麼也幹不了，生活自理都很成問題，當真是百無一用是書生。耿精忠不需要這樣的人才，像後世提倡的德智體美勞全面發展才是王道。
正常的，現在從未來學堂畢業的學生都是先前年紀就微微大一些的，十二歲入的學，那麼現在也就學習了四年。讀書看報那是一點問題沒有的，算術能力可以說全都不差，也都還學習了一定的物理化學等科學知識，雖然少，但是已經很是難能可貴了。就算以後那些七歲入學的孩童畢業，他們所學到的知識和後世的一名初中生也還差不多，但是想來動手能力會稍稍強一些。
光是這個樣子還是不夠的，還必須讓他們成為建設福建的主力軍才行。整個福建現在最需要的是具有熟練技能的工人，包括木匠泥瓦匠鐵匠造船匠等等。其中，最最需要的，就是造船匠。偏偏造船匠涉及到的知識最多，一般的工匠，由於年紀大了，還有原來的慣性，接受新知識比較慢，很不容易轉為造船匠。現在的船廠內就出現了這樣的問題，船廠中西洋師傅佔據了大半江山，設計師中國人佔有率不到百分之二十，可見中國的造船業在這些年真的是沒落了。怎麼做才能使得中國造船業再次雄起那還得靠這些學習了新文化的年輕人們。
耿精忠也想到，在未來的數十年，乃至上百年都會需要大量的造船工匠，大量的設計師。因此，未雨綢繆，從根本上開始做起，培養大批的造船匠，還是很有必要的。歷史上英國海軍用了上百年的時間，才成為海上霸主，可見，有關人才的沉澱和積累，是非常不容易的。耿精忠的馬尾海軍能發展這麼快，都是竊取了歐洲科學家的勞動成果了。
現在在福建若是開始搞起幾個職業技術學校，學習完基礎的知識就進入這些技術學校培訓，繼續學習各方面的工匠知識，那就等於是為中國的未來培養技工人才了。說幹就幹，接著新年之機，學生都放寒假在家，耿精忠招來阿虎和姚啟聖一起商議。
王爺，我覺得很可行我對這些小家夥太瞭解了，他們中很多人出了學堂之後，很多人都是跑到各個工坊去做事去了，工坊老闆也都歡迎他們這些學堂畢業的學生，都說學生反應快，做什麼事情都能很快上手。但是畢竟他們對於基礎的技術都是零基礎，因此我覺得對這些學生進行技能培訓還是很有必要的。咱們馬尾戰士有技能等級，工坊的工匠也有技能等級。那咱們便可以將這個制度推廣開來，學了技術就都屬於工匠，工匠等級越高，以後獲得酬勞就越高。阿虎這些年主事學堂，也學習了不少文化，同時這些年的歷練，也使得他成熟了很多。此刻說起話來，再也沒有了以前的唯唯諾諾，顯得很自信。
耿精忠聽了阿虎的話點點頭。阿虎的提議很好，像這個工匠的等級，就好像是後世的技工等級和工程師等級，是可以全國通用的。以後可以學著後世，給這些工匠們頒發技能證書，一個等級對應這一份工資，這樣才能激發他們的鑽研精神。對於一個工匠來說，你只知道要這樣做是遠遠不夠的，不僅知道要這樣做還要知道為什麼必須這樣做，能解釋清楚其中的原理。這個就很不簡單了，對於這個時代的工匠們，一百個工匠裡面，可能沒有一個人能解釋清楚。比如說，平潭島的新造船廠，那麼多的工匠，每天都有上萬人的在幹活。但是，懂得造船原理的，才有幾個
想要成為人上人，想要在這麼多的工匠裡面脫穎而出，有志氣的工匠，必然會努力的學習更多的科技文化知識。到時候，工匠這個詞就可以很少用了，而是可以改叫做技工，是有卓越技能的工人。那麼在鑽研技能的時候，他們曾學過的數學物理化學等方面的理論知識，就有用處了。技校若是順利發展下去，有關的數學物理化學等知識，就會被他們慢慢的帶動滲透到所有工匠的心目中。
姚啟聖最近可是很忙的了，此刻雖被叫道這裡來，本來還以為是多大的事情，卻是沒想到是小事一樁。他倒是覺得這個事情並不著急，可以慢慢來做。不過，就算是開設技校，估計也用不到他來負責，因此倒是很輕鬆的以旁觀者的身份來思考問題，也很快給出回覆：王爺，這未來學堂的學生本就是窮苦人家出身，讓他們繼續到技校去學習技能也沒有太大的問題。但是，人嘛，總有出人頭地的心思，他們從內心來講還是希望能去去考個秀才什麼的。要想讓他們心甘情願的去鑽研技術，那就必須提高工匠們的地位才行
姚啟聖這句話是說道點子上去了，這個時代的匠師，前明是屬於匠戶，可是屬於賤民的，本來這些窮苦百姓學了個手藝也就是養家餬口而已，但是卻並不想一輩子以這個為生，現在已經讀了書了，能有機會繼續讀書考個秀才什麼的，對他們還是很有誘惑的。未完待續。。