空導院的培訓, 除了日常上課以外, 晚上還有實習課。宋冀寧自認讀書沒有其他人厲害, 但實際操作方面，他可是比全班群小綿羊強多了。
沒錯, 全班, 包括季椽。
並非他自誇，而是他們的實習有些變態。比如製作裝甲模型艙, 只是一個空艙模型就有上百斤重, 還不包括其他配置。雖然有機械配合，但終究需要人力, 這群小綿羊雖然很努力，終究不如宋冀寧力氣大, 要焊接鋼材的時候, 隨手一提就直接開始工作, 其他人至少得兩人抬, 耗費人力和時間。
季椽倒不覺得有什麼, 這只是實習的一部份, 就好比在學校有數語化, 也有音樂美術體育一樣, 有人擅長有人不擅長, 他們現在就等於一幫運動不行的人在上體育課, 自然不合格，但並不影響他們的能力。
當然，他為宋冀寧的進步感到欣慰, 不管是理論課還是實習課，宋冀寧的表現都很優秀，超過了他“教導”給宋冀寧的水平。可見分開這一學期，宋冀寧自己也很努力學了很多。
宋冀寧雖然沒有瞧不起其他同學的意思，但他多少還是有些傲慢了，認為自己不管是從專業理論還是實際操作能力上，都比其他同學優秀。是以別人不理他，他也就懶得搭理別人，一心只放在季椽身上。
這天晚上又是實習課，內容是研究裝甲倉的內部靜電評估與防護。
正常合格的裝甲倉內部當然是沒有靜電的，但空導院交給他們的自然是不合格產品，並且要求他們從看起來完整無缺的裝甲倉中找出靜電隱患，並進行測量、評估及深入分析。
這是季椽也沒接觸過的工作，畢竟他以前的工作都是比較高等級的，像研究裝甲和修理車間中是否有靜電這種低等級的工作，基本上電工就能解決了，輪不到他來幹。
季椽都沒接觸過，宋冀寧和其他同學更沒有了。
總共五個裝甲倉，每人帶著相關儀器進入，自己找出含有靜電隱患的部份，還要評估產生原理，放電模式，解決措施等。
宋冀寧是第一批進入的，他很努力，每個地方都檢查了，找出了十五處靜電隱患，並洋洋灑灑寫出了一堆他自認為正確的解決措施。
但等公佈的時候，才發現他們這一組，他居然是找到隱患最少的，那幫連鋼板焊接都做不好的小綿羊們，最少找到了二十處。他們的解決方式也比他厲害得多。
當然，表現最好的還是季椽，他雖然沒參與過靜電隱患的工作，但參與過裝甲製造，對裝甲的結構比其他人更瞭解。
這場實習課，宋冀寧破開荒的拿到了最差的評分成績。
當然，只是一場考試也就罷了。
撇開了體力工作，這群小綿羊似的同學終於表現出他們頭腦的恐怖。按步就班的跟著圖紙製造東西，他們比不過宋冀寧，但在解題和創造力上，宋冀寧自愧不如。
比如有一次，教官拿出一套裝備，讓他們找出有缺陷的地方。宋冀寧翻來覆去檢查的時候，就見全班同學都在寫寫算算，然後迅速找出了有問題的地方。
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連教官都驚了，因為他最開始的時候，也以為學生們該向宋冀寧一直趴在裝置上用工具檢查的。
“答案正確，沒有使用維修工具，你們是怎麼做到了？”
“不用那麼麻煩，我們不是學過bayes序貫機率比檢驗的方法嗎，只要透過結構幾何算出a、b、c、d的數值，再對比這套裝備的合格指標資料就能找到不合格的地方了。”季椽答。
宋冀寧檢查的時候，採用了空導院提供的各種工具，而季椽等人，全程只用了一把尺子，最後大家答案一致相同。
宋冀寧的心情可想而知。
不要說得那麼輕鬆啊，明明bayes序貫機率比檢驗方法他也學了，但這群同學寫的東西他根本看不懂！
事後宋冀寧詢問季椽，季椽立即洋洋灑灑給他寫了四大頁草稿：“小宋哥把這些看完就能看懂了。”
宋冀寧數學和物理都很不錯，然而他有一半沒看懂。
接下來，他們學習的課程越來越繁雜，已經完全超出了普通的數學，物理課程。什麼戰場電磁環境，機械後座力的計算方式，如何計算地空通訊的低仰角等等。
宋冀寧在這方面極有天賦，他原本理論文化課有些落後，但因為這些課程，他又迅速的追了上來，一舉從原本理論測試倒數的插班生，升到了前十位。
季椽仍舊是第一位，不管是理論還是實習課，他都比在場所有學生更擅長。
宋冀寧現在已經收起了最初的傲慢，他剛插班進來時表現不太好，一是因為見到季椽激動失態，二是他寫的論文得到了眾多專家的讚揚和推薦，讓他難免自信心爆棚，但這段接觸下來，他已經發現他的同學們，除了性格上比較內向以外，在專業領域方面，確實有很多值得他學習的地方。
他迅速調整態度，試圖與這些同學交好，但效果甚微，只達到了點頭打招呼的程度。
不過他們不只對宋冀寧，對其他人也差不多是這樣，大部份時候都在埋頭看書或做題，只有和季椽才會聊幾句，聊的話題都是各種疑難的解決方法，也虧得季椽輪流解答這些問題居然能不躥線。
宋冀寧不滿他們佔據季椽的課餘時間，但是季椽喜歡幫助同學，他也只能忍了。重要的是，季椽在這裡受到了很大影響，現在但凡有人課餘時間找他，他都以為是想請教問題。
包括宋冀寧。
有一天宋冀寧難得找到機會，單獨把季椽帶出來，他感慨了一句：“終於只有我們兩個人了。”
季椽點頭：“小宋哥是有什麼問題嗎？”
“啊？”
“最近的課程有哪題不會嗎？”季椽很理所當然的說：“我給你看看。”
“不不，我沒什麼不懂的。”宋冀寧擺手：“我就是想找你出來聊聊，你看，我們好久都沒在課外聊天了。”
然後宋冀寧就對上季椽譴責的目光：“只有十分鐘休息時間，你居然用來聊天？”
聊天怎麼了？聊天有什麼不對？
宋冀寧想反駁，他們不在同一間宿舍，每天晚上也就只能在熄燈前那點時間說說話，有其他人在，他都不能親親抱抱季椽。現在只是用課間十分鐘聊一下天有什麼不對？
“季椽，來幫我看下這題。”身後有人呼喚季椽：“這道二階誤差題我不會算。”
“好的，我就來。”季椽答了一聲，拉著宋冀寧的手，誠懇的說：“小宋哥，我們不是來玩的。”
空導院的培訓一年一次，他們應該把握每一分鐘，沒有閒聊和談情說愛的時間。
把季椽叫走的周子伊對宋冀寧扮了個鬼臉。
大家早就不滿宋冀寧時時粘在季椽身邊的行為了，雖然知道他們是老同學，但大家都覺得宋冀寧和他們不是一類，他根本不愛讀書，課外題也做得很少，還老想拉著季椽一起頹廢。雖然他實習課挺厲害，現在考試成績也變好了，但大家都認為他這種只在課堂上學習，課外從不做題的人不是好學生。
於是班上同學都在不動聲色的把季椽和宋冀寧拉開，不讓他帶壞季椽。
宋冀寧終於被他們整得惱火，出於報復心理，他也開始在課外做題，而且專做各種複雜的難題，然後利用所有課餘時間找季椽解答。
季椽很高興宋冀寧的勤奮好學，但凡宋冀寧叫他，他都會立即過來。於是變成了宋冀寧對周子伊等同學扮鬼臉。
這行為幼稚，但挑釁的效果顯著，這群天之驕子們開始瘋狂跑圖書館，尋找各種“難題”向季椽請教，看誰能搶佔他的課餘時間。
季椽很疑惑：“你們看的書是不是太難了點？已經學到這裡了嗎？”
不過他還是一一都答出來了。
對於這場良性競爭，培訓班的教師們樂見其成，原本沉默的班級氛圍，因為宋冀寧的到來居然煥發了不少活力。雖然還是埋頭做題，但是大家已經偶爾會爭吵，還會一起討論“如何弄出一道特別難的題佔用掉季椽所有課餘時間，讓宋冀寧吃癟去吧”這類話題。
“這就是鯰魚效應。”窗外，默默關注他們的一位教授說道。
另一位教授看向宋冀寧，推了推眼鏡：“我看過宋冀寧那篇論文了，難怪鍾教授要推薦他，很有想法，而且他進步很快，撇除數物化以外的成績，軍工類科目他是第二名。”
“哦？第一名呢？”
“還用說嗎？季椽。”
幾位教授默默看向被同學們圍攏在中間解答的季椽。
“所以，就他們兩人了？”
“機會難得，把他們兩人報上去吧！”
培訓的內容越來越接近軍工了，理論課不提，實習課已經漸漸由室內轉向室外。原本只有晚上的實習課，也變成了白天的正式課程，甚至慢慢比理論課用時更多。
這天下午的實習課，季椽等人被拉到了郊外的軍區。
作者有話要說：
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