考場裡發生的一切，都落在監考老師紀曉青的眼裡，雖然她聽不到同學們的心裡議論，可從考生們的表情神態也多多少少能揣測出他們的內心想法。
她無法責備什麼，也無法訓斥什麼，更無法糾正什麼，她現在的心思也和考生們一樣，落在了從來不引人注目的楊天身上。
以前，楊天不顯山不露水，以至於她對這個男生沒有多大的印象，只知道他是個不起眼的差生。
但是自從上週他和吳胖子鬧出一個風靡全校的打人事件之後，她才開始注意楊天，更讓她印象深刻的是他和吳胖子不知道用了什麼伎倆，竟然讓教務處的羅主任主動讓了步，聽流言羅主任吃癟之後心情很壞，似乎是氣不過，只是無法發作罷了。
紀曉青也找來他們旁敲側擊問了問，但是倆人看到她就手足無措，就像膽怕事，做錯了事的孩一樣一問三不知，也不知道他們是故意裝傻扮萌還是真的天真無邪。
不過，楊天和吳胖子給她的印象都不錯，特別是楊天，雖然是差生，但是思想很單純，完全不像個壞子，而且他的樣子看著也白白淨淨，就像人畜無害的鄰家男孩。
為了更好的壓制考生們隱隱表現出來的騷動，紀曉青走下講臺，在課桌之間的走道上來回巡視。
考場瞬間又變得鴉雀無聲，針掉可聞。
這時候，楊天一直流暢的沙沙落筆聲顯得更是引人注目，確切的有驚心動魄。
紀曉青也不禁好奇，故意踱步到了楊天的跟前，微微停住腳步。
她看到楊天正在奮筆疾書，前邊的幾道填空題他都已經全部答完，包括字詞和語法題，一共八道填空題，總計18分，紀曉青快速且不動聲色地看去，竟然每道題都讓楊天答對了!
紀曉青暗暗吃驚，楊天是差生一沒錯，他以前的語文成績很糟糕，但是現在，他竟然率先寫完了前邊的填空題，包攬了整整18分！
要知道，這些題考的是考生的背誦和記憶能力，甚至還有兩道題關於語法，楊天竟然一個都沒有出錯，這還是她認識的差生楊天麼？！
剛才她一路走過來，經過十多位成績中上游的同學身邊，但是沒有一位做到楊天這個程度，甚至有的還在埋頭苦想，抓心撓肺，楊天卻已經輕輕鬆鬆做完，而且開始做第二部分的古文閱讀題了。
古文閱讀有六道選擇題，三個翻譯題，還有一個詩詞鑑賞。紀曉青故意不聲不響停留了一下，看楊天究竟是怎麼答題的。
楊天本來就對紀老師懷有好感和不可告人的幻想，當她故意停留在自己的身邊時，楊天都聞到了紀老師身上的暗暗幽香，又感受到紀老師不同於一般女人的成熟氣息，他的心猛地砰砰直跳，手都有些哆嗦了起來，而且生出各種旖旎的心思。
紀曉青也發現了楊天的異樣，只認為他是不自信，微微停筆是為了讓她走過去，也是委婉的迴避自己的一種方式。
紀曉青知道青少年的心理，微微一笑，悄悄低下頭在楊天耳邊低聲鼓勵道：“楊天，加油哦，老師相信你，也看好你……”
楊天聽到紀老師的鼓勵，瞬間如遭電擊。
“紀老師竟然會對自己這樣的話？嗚嗚……紀老師竟然相信我，也看好我……天啊……自己可一直都是差生，在所有老師的眼裡就是該死的吊車尾，只會拉全班的平均分，拖大家的後腿……但是，沒想到紀老師竟然給自己打勁鼓氣……太感動了……”
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有了紀老師的殷勤鼓勵，楊天突然就像打了雞血一樣興奮。
他瞬間清醒過來，收回所有旖旎的幻想，既然紀老師相信他，他就絕不能讓紀老師失望，一定要考出一個好成績來回饋老師……
楊天給紀老師回應了一個自信的笑臉，立刻把全部心思都放在卷子上，專心致志做試題。
楊天現在對古文閱讀很在行，因為過目不忘的本領對背誦和理解古文作用實在太大了，通常來，一般人記憶古文比現代文要困難十倍，但是這個困難對於過目不忘的楊天來根本不成問題，不管是什麼文章，不管是什麼型別什麼體裁，只要過目，就能不忘！
古文的字句精煉，但是意思卻博大，延展性很廣，不像一般的現代文，一板一眼要費很多字來表達。
楊天其實更喜歡古文，覺得古文言簡意賅，意境深遠，還十分高大上。
楊天只是看一眼古文閱讀題，立刻印在腦海裡，而且各種對應的知識記憶翻湧，並且一一閃現，楊天便全部理解了古文的意思，而且對下面的選擇題，翻譯題等答題胸有成竹。
……
接下來楊天的舉動讓紀曉青更加驚訝，她只看到楊天掃了一眼古文閱讀短文，然後就飛快地把六道古文選擇題給選出了正確答案，那個速度讓人心驚，幾乎就是看一眼，便能做出判斷並且進行選擇。
她心中震驚，想著，這到底是怎麼回事？難道楊天做過這個題？不可能呀，這篇古文短篇根本不是教科書上的文章，甚至很偏，極少出現在高中習題和測試之中，他怎麼可能做過？
“難道試題提前漏題了？”
紀曉青忍不住往壞裡想，但是這個念頭只是一瞬間閃現，立刻就被他否決了，她不相信試題會提前漏題，更不相信他的學生會做那種不道德的事。
不以惡意揣測任何人，這是她的善良所在，紀曉青不由下意識地自我反省，認為自己差兒就走火入魔了。
同時，她又生出對楊天的愧疚來。
她再度看向楊天，看楊天十分嫻熟自信的又寫下三道翻譯題，也就是翻譯出文中最重要的文言文句子。
“使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”
楊天的翻譯是：“假如秦國也能愛護六國的老百姓，就可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰有能夠滅了他的族呢？”
紀曉青一看，這個翻譯真是精準，就算是她來翻譯也不過如此了。
正感嘆的時候，他又看到楊天繼續奮筆疾書。
“有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡。”
只見楊天想也不想，便翻譯如下：“有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地一天天被削減，月月被割讓，從而走向滅亡。”
紀曉青身為語文老師，對古文也十分熱愛，突然看見楊天揮筆而就，翻譯得妙不可言，字字珠璣，頓時又喜愛了三分。
……