書房內。
“斌兒，你可知道你在說什麼？”
過了許久，曹操回過神來，目光定定地看著曹斌，質問道。
“今日書房之事，吾若是在外面聽到半點風聲，爾等當知吾手持利刃也。”
說完之後，曹操又將目光看向身邊的荀或、賈詡、許褚三人，目露殺機。
他想不到，這個孫兒居然如此大膽，公開說要廢除察舉制。
曹操心裡頗為欣慰，因為他自出生就被打上了宦官之後的標籤，與察舉無緣。
但他卻不得不依靠察舉出身的士人官員，來幫助他治理天下。
所以，哪怕察舉制再不好，他也只能捏著鼻子，預設它的存在。
今天的談話若是被傳出去，那他的大孫兒勢必被天下所有世家大族所忌恨。
這樣一來，曹斌未來的前途將受到非常大的惡劣影響。
“主公明鑑，我等今日一直都在處理公務，未曾離開丞相府。”
荀或、賈詡、許褚三人對視一眼，立馬向曹操保證道。
聽了曹斌的侃侃而談，賈詡心裡又重新燃起了希望。
“望爾等好自為之。”
曹操又警告了一句。
“大父，孫兒知道您的擔憂，孫兒自己又何曾不知。”
看著老曹的動作，曹斌心裡明白，這個便宜爺爺是為他著想。
當即對老曹的好感上升了一個階段，認可了這個便宜爺爺。
老曹雖然有許多缺點，但對自家子孫後代是沒得說。
“大父，經過近四百年的時光，察舉制已經成了世家大族們的私有玩物，寒門士子以及下層平民根本無法觸及。”
站起身來，曹斌從書架上抽出一冊書遞了過去，說道：“為了解決這個問題，孫兒苦思冥想，寫下了這個法子，您可以先看看再說。”
書名，《論察舉制的弊端與科舉制詳解》！
此前，曹斌並不知道自己的身份。
他還想著，若是實在不行，就將此書傳給後代，留待日後做為子孫後代的晉身之階。
不曾想，竟然搖身一變，成了老曹的孫子。
這樣一來，這本書直接就給老曹看一看好了。
“好，大父先看看。”
曹操沒有拒絕，這畢竟是大孫的一番心血。
就算廢除察舉制的想法再幼稚，也值得他重視。
接過書冊之後，他開始看了起來。
前面陳述了察舉制的來歷與其發展歷程，還有如今出現的各種弊端，曹操自是心知肚明。
但他沒有直接略過，而是仔細看了起來。
察舉制設立之初，對天下穩定和王朝統治有著極為有利的一面。
其一，在察舉制設立之初，個人的社會背景、家庭出身不再是選士任官的唯一依據。地方士人只要有真才實學，有一定的社會威望，或有值得稱頌的道德品質，就有可能成為察舉物件，從而登上仕途。
其二，察舉制有利於招徠各類人才。察舉科目眾多，有孝廉、秀才、明經、明法、賢良方正、直言極諫、孝悌力田等不下十幾種，而且又讓熟悉地方情況的州郡長官親任察舉官，針對各類人才作為察舉物件，選士任官，這無疑有利於王朝的統治。
其三，察舉制有利於中央集權，在察舉制下，察舉權雖下放到地方，但官吏任免權最終由中央掌握，中央仍可自由委派官吏。
其四，察舉制實行之初，一般都能保證被察舉者的質量。被察舉者有一年任期，只有勝任者才能轉為正式官員。若不合格就要被撤換，而推薦者也會因此受罰，這使得察舉人不敢隨便亂推薦士人，其益處自不待言。
但凡事有利就有弊，察舉制雖有多種優點，但也有其嚴重的弊端。
其一，在察舉制下，雖然察舉科目很多，但天下之大，賢人之眾，不可能將所有賢人都推薦給朝廷，仍有許多不為人知的賢才被埋沒在鄉村野氓中，終身未得任用，造成了人才的流失和浪費。
其二，對士人道德品質的考察是察舉制的前提，但卻很難對人的道德品質作出中肯的評價。人的道德品質須透過對其言行長期考察，才能得出較客觀的評價，而且這種言行還可能是作假，抑或日後發生蛻變。
其三，察舉制廣泛推行，地方鄉閭因之有了評議之風，清議名士好品評臧否人物，不重實際，空發議論。
其四，到了此時，察舉制的弊端日益嚴重。地方選舉權被公卿大臣、名門望族所控制，他們選士任官往往推薦名望家庭的子弟，而不管其學問品質如何，如此使得察舉範圍越來越狹窄，被察舉者也大都名不符實。甚至出現了【四世三公】、【累世公卿】、【累世經學】的官僚門閥集團。
【舉茂才不知書，察孝廉父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。】
【世胃躡高位，英俊沉下僚。】
及至此時，察舉制已成為變相的世襲制，成為那些公卿大族維護自己勢力、維持自身特權的工具。
“不錯，言之有物，言之有理！”
看到這裡，曹操不由得點了點頭，對書中言論大為贊同。
他繼續看下去，後面則是科舉制的詳細解釋。
其全名為【分多個科目舉辦公開透明的王朝統考制度】，簡稱科舉制。
書中寫到，為國掄才之大典，當不拘於身份貴賤、男女老幼。
只要有真材實學者，都可參加朝廷舉行的考試。
考試科目分為明經、明算、明法、明武、明醫、明工、明農...等十數類。
明經，即儒家經典；明算，則算術；明武，則騎射、武韜等；明醫，則醫術；明工，則工科；明農，則考農事；
參考者可擇其一，亦可選多個科目。
而科舉考試的步驟，又有縣試、郡試、州試、會試以及殿試共五場。
縣裡舉行縣試，郡裡舉行郡試，州里舉行州試，京城舉行會試，以及皇帝親自舉行的殿試。
首先，由各縣主官舉辦縣試，學子們湖名參考，擇其優者錄取，考取者為童生。
取得童生身份後，才有資格參加後面的四項考試。
隨後，便是各郡舉辦的郡試，全郡各縣童生匯聚一堂，擇優選取，考取者為秀才。
然後便是各州舉辦的州試，全州各郡縣的秀才一起考試，中試者為舉人。
再然後就是天下各地舉人趕赴京城，參加朝廷舉辦的會試、以及皇帝親自舉辦的殿試。
其中，會試是帶有決定性的考試，擇優錄取。
而殿試只決定考生名次，不存在被黜落的問題。
會試中選者便可為進士，而殿試則決出其中的佼佼者。
殿試決出三甲：一甲為賜進士及第，只有選前三名，分別是狀元、榜眼、探花，合稱三鼎甲；二甲賜若干人進士出身，第一名稱傳臚；三甲賜若干人同進士出身。
皇帝舉辦殿試之後，進士們即成為天子門生，用以加深進士們與皇帝的關係，增加進士們的榮譽感和歸屬感。
殿試之後，整套科舉流程算是結束了。
但未中試者，可來年再次參考，直到考不動為止。
朝廷可根據殿試的排名、及其科目，來授予進士們各自的官職，並制定不同的俸?。
“不看門第、不看出身，平民與窮人皆可參加，擇其優者錄取並授官...”
將整本書看完之後，曹操的心神依舊沉浸在書本所描繪的科舉考試制度藍圖之中，久久無法回神。
老曹的出身，勉強算是寒門弟子，向來被那些世家大族所輕視。
所以，在見識到曹斌所寫的科舉制詳解之後，曹操心中甚是震撼。
他閉著雙眼，腦海中快速盤算著這種制度的得失和利弊。
優點很明顯，此法可徹底打破上層世家大族的壟斷，使寒門士子以及平民亦有出仕並改變自身命運的機會。
而且，還可拉攏人才，做到野無遺賢、人盡其用，快速提升國力，穩定朝局，更進一步中央集權，加強皇權統治。
弊端也不少，此舉勢必受到世家大族的反撲，暗地裡從中作梗，阻撓科舉的實行，使其還未真正實行，就半途夭折。
而且，最明顯的是，察舉制經過近四百年來的實行，其根深蒂固，下層平民才能出眾者極少。
短時間內，能一步步透過科舉者，十有八九依舊是世家大族弟子，並不能真正打破世家大族的壟斷。
想要真正做到這一步，其漫漫而修遠兮，遠非三五年之功。
“文若、文和，你們都看一看，分析一下其中的利弊。”
過了許久，曹操豁然睜開眼來，將手中的書冊遞給荀或和賈詡二人。
“斌兒，你真是給大父一個大大的驚喜！”
隨後，他將目光看向一旁的曹斌，滿是欣喜與驚訝之色。
不得不說，這個孫兒終究沒有讓他失望。
之前的一番話都只是鋪墊，為得是引出後面的言論。
他今年才十一歲，不僅繪製出九州堪輿圖，更是洞察天下大勢。
改良出提高耕田效率的曲轅犁，又殫精竭慮為朝廷出謀劃策，制定如此完美的選才制度。
簡直就是天才，不，天才都不足以形容，應該是妖孽！
智多近乎妖者，妖孽也！
“孫兒也是想為大父分憂嘛。”
曹斌抿了抿嘴，心中頗為忐忑，還不知道老曹對科舉制是什麼看法。
這畢竟是三百多年後的隋朝才開始萌芽、唐朝真正實行、興盛於宋朝的制度。
也不知道會不會水土不服，與當下的時代局勢產生不良反應。
“恭喜主公，賀喜主公！”
荀或一臉欣喜的對曹操恭唯道：“公子文采出眾、才華橫溢，主公後繼有人矣。”
這時，他已經看完了曹斌所寫關於科舉制解釋一書，對其頗為認可。
“不錯，斌公子所寫‘科舉制詳解’一書，當真是字字璣珠，一針見血！”
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一旁的賈詡揚了揚手中的書籍，說道：“若是依此法而行，定可為主公收攏天下英才，何愁大業不成？”
這種打破階級壟斷的選才之法，對於統治者曹操而言，再適合不過了。
他們雖是世家弟子，但卻最懂趨利避害，又身為曹操的臣子，自然知道該如何選擇。
“若是實施此制，則天下英雄盡入吾彀中矣！”
曹操聞言，很是高興地說道。